渴望被朗读

汤礼春

在我上小学五年级的时候，班主任老师在上语文课时，喜欢先将课文朗读一遍。她的嗓音很甜美，加上抑扬顿挫的节奏和富有的面部表情，很有感染力。

同学们都听得很入神，教室里安静得似乎连掉根针都能听得到。老师将课文讲解完后，常常会点同学站起来朗读一遍。因为受老师朗读的影响，许多同学都举起手来，渴望被点到去朗读，就连我这个一贯胆小、内向的学生，每每也都举起手来，希望老师点到我。

可惜老师很少点到我，而被老师点起来朗读的同学大多朗读得不够好，引起我内心的不平，总想：如果让我来朗读，肯定会比他强很多。

因为有这个想法，下课后或是放学回到家中，我就爱拿起课本来朗读，并且爱把两个弟弟喊来当我的听众。由于喜欢上了朗读，渐渐我的作文也写得进步了很多。

我们的语文老师每次发作文本前，总是要挑最好的一篇在班上朗读，我记得每次都是朗读一个叫李静的女同学的作文，她的作文分每次都是全班第一。

我很羡慕她，总是想超过她，也让老师在班上朗读我的作文。所以，大多数同学都怕的写作文，我却恰恰相反，总盼着老师出作文题，出了作文题后总是大胆地标新立异地去构思。

但无论我怎么努力，我的作文分最多在全班第二，老师终究没把我的作文在班上朗读，遗憾一直挂在我心头。记得小学毕业考初中时，我还曾担心因我的数学成绩不好而考不上，害怕父母会打我。但结果，我不仅考上了所填报志愿的中学，而且初中开学时，我的名字排在班上前列，老师说：是根据考试成绩来排名的。后来我才知道，考初中时，我的作文考了一个高分。

虽然我初中仅读了半年，就因“文化大革命”而停学了，但因为对作文的热爱，促使我在失学后，到处找书来读，包括高年級的课文，我也读得津津有味。

渐渐，我自然地爱上了

文学，又不知不觉地拿起笔来开始尝试文学创作。从1976年起，我的作品开始见诸于报刊，至今已在全国上千家报刊发表各类文艺作品八千余篇，并出版了六本书，在全国各地征文中获奖280余次。

今天我之所以能成为作家，我想，与小学五年级开始爱上朗读有关吧！endprint