以“趣”促学

周小燕

摘要：在小学体育教学中，重视学生的运动兴趣是至关重要的。在课堂教学中创设情境，结合游戏，将教材生活化等改进单一的教学方法来促进学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学中来，教学必定取得有效的教学效果，。

关键词：兴趣；有效教学

苏联教育家尤·克·巴班斯基则指出：“如果没有激发学生本身的积极性，教师的任何努力都不可能达到预期的效果。”一般而言小学生对体育课是感兴趣的，但对一些技能技巧的学习，特别是一些难度较强的体育内容学习不太感兴趣，有的甚至会产生厌烦的心理。针对现象，如何激发学生体育课的兴趣，这是体育教师值得思考的问题。

一、激发学习兴趣的策略

1、教学情境，激发兴趣

在小学体育课堂中，通过创设具有鲜明主题的情境氛围，将非常枯燥的教学内容加以点缀，就能很好吸引学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣，从而有效地实现教学目标。

在投准教学过程中，我以学生喜欢的喜羊羊与灰太狼为主题，在课堂中创设了一个学习喜羊羊打灰太狼的教学情境，课堂气氛顿时变得轻松活泼，学生在情感非常的高涨，迫不及待地跃跃欲试了。在随后的教学中我提出了要“快速挥臂”、“有一定高度”的要求，只有这样才能打到灰太狼。大家都想成为聪明的喜洋洋，学习的劲头就更足了。

在这个情境下，学生玩得开心学得也轻松。情境中，边做边说，激发学生的兴趣，从而达到教学目标，使学生掌握其动作要领，形成有效教学。

2、教学游戏化，激发兴趣

教育家陈鹤琴说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”从中不难看出，学生对于游戏有着特殊的情感。游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式，它内容丰富，形式多样，并以比赛的形式进行，满足了学生的好胜心理，很符合小学生的心理特征。

笔者执教的五（1）班体育委员课前总问我同一个问题：老师，我们今天上什么课？我回答到：“变速跑。”“就跑啊？真没尽，能不能换换啊，讨厌跑步。”铃响了，学生们无精打采的排着队，等整队完毕后，我对同学们说：“今天我们来做个游戏，游戏的名称就叫—猫捉老鼠。”“哦，耶！”此时，学生立刻就有了一个大的改变，问我怎么玩。听完游戏方法后还争先恐后的要当猫，去捉可爱的小老鼠们。一次游戏下来，各个都是满头大汗。结束后，还在那里吹捧自己有多厉害，捉到好多的老鼠，而我则站在一边偷着乐。

猫捉老鼠的游戏来贯穿“变速跑”教学内容，提高学生的积极性，一个枯燥的教学内容变成生动活泼的游戏，让学生在游戏中感受乐趣，体验成功的喜悦，将游戏运用其中，变“让我练”为“我要练”，取得了较好的教学效果。

3、教学生活化，激发兴趣

体育源于生活，体育渗透在生活的每个角落。我们将教学内容生活化就会达到意象不到的效果。

由于天气下过大雨，地面坑坑哇哇的地方有了积水，影响了二年级教学，本想回教室学理论，这是却发现很多学生纵身一跃，跳过水坑，还流露出不愿回的表情，也是我脑里闪过一个念头，对学生说：“同学们，今天我们来玩跳水坑。”还没等我说完，学生就开始活跃起来，然后我结合了跨跳的教学内容，讲了练习中注意的事项，因地制宜，进行了跨跳练习。意外的是本节课没有一个学生踩到水坑，都安全得跳过水坑，

從学生熟悉的生活情境入手，将教学生活化，变得形象生动，这是孩子们平日里喜欢的活动“踩水坑”，运到教学中学生更乐意接受。促进学生积极主动的学习，从而完成跨跳的教学任务。

二、策略的实施应有的原则

当然，并不是所有的教学都要采用情境、游戏、生活化的方式，我们要根据教学的实际恰当的运用各种方式，笔者认为要坚持几个原则：

1、科学性原则

体育活动是通过身体活动来实现的，科学地进行活动是很必要的，我们设置练习活动时都要符合人体活动基本规律，因此，在设计教学环节，采取各种方法的时候我们都要科学的选择，不能一味的为了激发学生兴趣而违背人体运动的原理。

2、选择性原则

体育教学有着各种形式各种内容的方法，作为教师我们应该多思考多选择各种教学方法，但是并不是所有的手段都应用于一节课中的教学，我们要切合实际有选择的进行教学，结合教学中实际需要采用合适教学手段和方法，切记囫囵吞枣，信手拈来。

3、合理性原则

体育教学并不是随心所欲的教学，选择教学方法时也要考虑教学的合理性，如：前滚翻的教学内容，我们就要针对性的进行头部、颈肩部的准备活动，而不仅仅只是慢跑就可以的。如：快是跑的教学，仅仅是手臂的准备活动也是不行的，还要考虑到踝关节等小肌群的活动。这个仅仅是准备活动时的合理性，在整个教学中都要注意教学方法的合理性。

三、总结

要使我们的课堂教学开展的有声有色，我们就要通过各种手段，运用各种教学方法，创设良好的教学情境，遵循学生爱模仿，好动的心理，将体育教学内容进行科学有效地处理。让我们的课堂教学游戏化，简单化，生活化，经常改革与更新组织教法，加强对学生兴趣的培养，让学生在兴趣的驱动下，有效达到教学目标，达到预期教学效果。

参考文献：

[1] 季浏. 《体育新课程标准》[M].湖北教育出版社，2002.

[2] 谢静月.徐元玉，杨秀芳. 《对体育教学中学习兴趣的研究》[J]. 山西师大体育学院学报，2000.