小学数学课堂优化作业的设计

周加林

摘要：数学是一门注重练习和训练的学科，教师在课堂上讲授完知识之后，通过练习来检测学生对知识的掌握程度。新一轮数学课程改革，要实现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念，只靠改革数学教材和数学教学方法是不够的，还需要对数学作业进行配套改革，让作业真正为學生发展服务。

关键词：小学数学；作业优化；设计策略

现今无论是国内还是国外对小学数学作业的研究，更多的是在知识层面，只注重“双基”的训练，不注重学生的数学思想，数学活动经验的积累，这种作业的布置制约了学生学习数学的兴趣。在新课程实施过程中，不仅要落实“双基”，而且还要丰富学生的数学活动，从而渗透数学思想，促进学生对数学思考、数学活动的反思和理解。

一、巩固知识，设计基础性作业

学生的学习和进步都是需要一步一步来的，首先最重要的就是要掌握基础知识，只有基础知识掌握了并学会灵活运用，学生才能够提高，想下一步进行。所以，教师在布置作业时，不能忽视基础性作业的部分，要重视基础知识在学生学习道路上的作用。

例如，在学习《小数除法》时，这一部分是学习的基本的运算能力，对学生之后的学习生涯也是非常有益的，因此在布置这部分的作业时，我会着重的布置一些基础性的计算。在这部分的学习期间，我每天会给学生布置十道小数除法计算题，让学生练习并巩固所学知识。通过这段时间的练习，学生的计算能力都得到了很大程度的提高，在以后做题中，总会遇到各种各样的计算，学生的错误率明显降低。由此可见，对学生进行基础性训练，培养学生要时刻巩固基础知识的意识，把学生的底子打好，巩固学生的基础知识，才能够谈拓展和提高。

二、拓展思维，设计开放性作业

新课标要求，要注重培养学生的创新思维和探究意识，让学生在活跃、开放的环境中，拓展自己思维，并且结合时代发展带来的新的产物集合结合教学，与时代接轨，从而提高学生的学习兴趣。

例如，随着时代的不断进步，互联网技术也在不断的发展，现在在年轻人中间比较流行的就是“微博”，在微博上，人们可以发表自己的心情和动态。根据这个情况，我给学生布置了一项作业：我的数学微博，要求每一个学生选择一个漂亮的本子，然后每天在上面记录自己的在数学学习过程中获得的新知识、新想法，或者是自己总结出的学习数学的方法等。这个本子就作为学生自己的小小数学天地，自由的书写自己与数学的故事，充分拓展自己的思维，表达自己的想法。因此，学生可以在自己的数学世界发表自己的看法和见解，数学思维和意识得到充分的拓展，学生学会用数学的观点解决问题，这对以后的数学学习有着很大的帮助。

三、加强交流，设计合作性作业

学习并不是一个人的活动，他有时也是一个群体活动，所以班级学习中少不了相互交流和合作，一是为了学习数学知识，二是为了增进同学之间的关系。教师在设计数学作业时，应该有意识地设计一些需要同学之间合作完成的作业，加强学生之间的交流。

例如，在学习《年、月、日》时，由于本节内容需要一个教具——日历，为了加深学生对日历的印象，我对学生进行分组，在课下合作完成一个日历的制作。学生在合作制作的过程中，一方面深刻了解了日历的构成以及相关计算知识，同时学生在合作的过程中充分交流，优势互补，制作出一个又一个精美的日历。由此可见，教师布置合作性的作业，自己动手制作教具，不仅提高了学生的动手能力，还能够提高学生们的合作意识，这不仅对学生学习还是健康成长都具有重要的作用。

四、联系社会，设计实践性作业

数学学习来源于生活有服务于生活，所以从生活或者社会中提取数学知识，布置数学作业，学生会感觉更加真实和贴近。而一般情况下在社会中的作业，都是强调实践性的，学生只有通过实践才能获得结果，这种实践性的作业可以充分的调动学生的积极性。

例如，学习了统计知识后，为了巩固学生对统计知识的理解与运用，我组织学生到自己的小区中统计，小区中人数的年龄和性别，做出调查，然后总结出自己的小区的男女比例以及各个年龄的人数所占比例，这样在学生实践的过程中训练了其运用统计知识解决问题的能力。学生们在自己的小区中进行调查，并得到自己想要的结论。不仅可以更加深刻的学习数学知识，还增加了学生的社会实践能力和生活能力。由此可见，这种实践性的作业设计，可以让学生充分的融入社会，融入生活，从而激发学生的学习和调查的兴趣。

在数学学习过程中，每个学生的学习方式本质上都有它的特殊性的一面，我们要尊重每一个学生的独特个性，设计出适合每个学生全面发展的数学作业。落实“四基”基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。根据教材的内容和学生的认知能力、个性差异，确定不同的作业要求，设计不同的作业：基础训练、开放训练、合作训练、自创实践等，从而使学生在原有的基础上都得到不同程度的提高和发展。

参考文献：

[1]俞菲云.优化作业设计，提高小学数学作业设计的有效性[J].新课程（上），2015（10）.

[2]倪霞.优化“课堂作业”，提高小学数学课堂练习效率[J].考试周刊，2013（91）.