小学语文教育教学中的德育理念渗透

王明月

摘要：随着经济社会的发展，人们的物质生活得到了很大的提升，但是精神层次的的水平却停滞不前。小学德育教育面临着新的挑战，语文教育在小学德育中发挥着重要的作用。本文就小学语文教育教学中的德育理念渗透进行了深入的研究，通过名人事例，课堂教学过程和榜样作用对德育理念进行潜移默化的教育。

关键词：小学语文；德育理念

随着社会经济的发展，物质生活水平的提高，同时人们的人生观、价值观发生了变化。人们追求提高物质水平，忽略了在精神层次上的提升。而小學的课堂教育也把中心放在了升学上；家长忙于工作，忽视了对小学生的进行思想教育。由于多方面因素的影响，小学的德育教育面临着新的挑战，紧靠德育课程的教育已经远远不够。语文教育作为国语教育，在教学内容中注重人文精神，也是一种语言教育。这些特点使得语文教育在小学德育教育中发挥着不可替代的作用。通过课堂渗透的德育理念来提高学生的思想道德修养，对学生的思想性格的形成有着重要的作用。因此，笔者结合自身的教育教学实践，对小学语文教育教学进行了深入的探究。

在探究中，发现小学语文教育中渗透德育教育发挥着很大的作用，主要有以下几个方面：

一、提高学生的综合素质

在语文课堂中渗透德育理念，加强思想品德教育。可以让学生在学习语文知识的同时，提高自身的思想品德修养。这符合德智体美劳全面发展的要求。而且德和智两者是互相促进、相辅相成，可以提升学生的综合素质。

二、提高学生的学习质量

声情并茂的语文课文朗读，生动而富有感情的教学课堂可以使学生更加融入语文的学习。通过德育理念的渗透可以促使学生更加投入课堂的学习。从而提高语文课堂的学习质量。

三、贯彻新课标的实施

渗透德育教育的课堂是充实的，教师在备课时会思考如何在课堂中贯彻德育目标，所以教师会想方设法去提高课堂的授课方式，融入德育目标，这个目标是与新课标方向相同的。因此，在小学语文教育教学中贯彻德育理念是以生为本的必然要求。

不可否认小学语文教育对德育工作的重要性，笔者就日常语文教育教学中的经验进行了总结，认为可以通过合适的语文教育教学来进行德育理念进行渗透。这种德育教育是“润物细无声”的，可以达到潜移默化的效果。

一、深挖课本的名人事迹，进行德育渗透

人教版的教材特别注重课文的选材，注重人文关怀。在课文中选取在历史比较有影响力的人物的事迹，在课文中融入了德育理念。而这些课文需要授课的老师深挖事迹的广度，从学生容易吸收的角度进行切入，在授课过程中有意进行德育渗透。例如人教版五年级上册的《狼牙山五壮士》描写了我国抗日战争期间八路军战士宁死不屈的壮烈事迹，通过语言生动描述五壮士的英雄事迹，渗透了爱国主义教育思想，展现了人民英雄的骨气。这些事迹可以给学生从中学习到爱国精神。同时也可以在课堂穿插一些如《孔融让梨》故事，通过故事，让学生从中学到一些中华民族的优良传统。通过这样的名人事迹故事，做到学中悟，悟人生道理。不知不觉在课文学习中进行德育教育，这种教育比德育说教更符合小学生的心理特点。

二、优化课堂的教学过程，进行情景融入

新课标提倡课堂应以学生为主题，教师是起到引导作用。所以在小学语文教育的过程中，可以通过优化课堂教学过程。创设课堂情景，让学生融入情景进行学习，在扮演角色的过程中体会德育内容。让学生在课堂中悟到人生道理，培养学生正确的人生观和价值观。例如以母亲节为题，让学生在课堂扮演母亲和孩子，通过融入日常生活中母亲的行为，关怀孩子。让学生体会母亲的不容易，这样的教育能事半功倍，在课堂活动中培养学生孝敬母亲。

又如五年级上册《地震中的父与子》，这篇课文，可以在学完课文之后，进行情景剧扮演，让学生分别扮演父与子，教师还可以通过播放《唐山大地震》电影，让学生更加懂得课文中地震会造成的严重后果，从而让学生体会父子情深的情感。而这个过程教师应该做适当的引导，把正能量通过课文传达给学生。所以小学语文课堂可以开展多种多样的情景，以相关纪念日为契机，把德育目标融入了课堂的教育。

三、发挥教师的模范作用，进行行为引导

小学生是模范能力最强的群体，他们喜欢观察大人的行为，进行模仿。而教师在学校里是学生比较尊崇的对象。所以语文老师可以在日常的教学活动中，以身作则，把正能量通过行动灌输给学生，让自己的言行举止作为学生学习的版样。在课堂里，如果学生喜欢偷偷玩手机，教师可以在课堂跟学生做一个契约，让师生一起来遵守，可以约定课堂上无论老师还是学生，都不能玩手机。那老师就要起到带头作用，课堂上把手机放在醒眼的地方在学生一起监督。只要老师做好榜样，学生就会跟着学。通过这样课堂上的日常行为，对学生进行行为的约束和引导。语文老师在授课过程中，应该用自身的言行去感染学生，让学生跟着学。这样的方式比生硬的说教更能够让学生接受。

小学生具有好奇心强，模仿能力强等特点。所以小学语文教育教学过程中，要针对小学生这一特殊群体的心理特征去进行德育渗透。把名人事迹通过有声有色的朗读，吸引学生去学习，教师再加以引导；通过情景融入，让学生体会相关的感受，让学生切身体会，学会去思考总结，教师再进行点拨，可以达到事半功倍；而小学生的模仿能力强，所以教师的榜样作用是强大的，通过榜样示范，学生跟着学，在这个过程中进行德育渗透。总之，教师在授课过程中要不断总结经验，并在实践过程中重视对学生的德育理念渗透，对小学生的人生观价值观的形成发挥着重要的作用。