小学生口语表达与交际能力研究

李莹

摘要：随着现在我国教育的不断改革，口语表达与交际能力也成为了教学的策略和方式之一。口语表达与交际能力主要所表现的地方就是听和说上。口语表达一般指的就是用口头语言传达情意述说事物的能力，通俗点说就是说话的能力，要求语脉清晰、条理分明的表达思想。交际能力则是对语言形式的管理和掌握。因此，口语表达能力与交际能力对现在小学生的教学来说是非常重要的，教师应该对其进行认真的分析，加强小学生这一块的训练，从而提高小学生的口语表达能力与交际能力。本文也将针对小学生口语表达与交际能力进行相关的研究。

关键词：小学生；口语；交际

引言：

小学阶段的学生，自身的口语表达是处于快速成长期的，加强培养学生的口语表达能力与交际能力，对于小学生是非常重要的。口语表达不但有助于培养学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力，而且有助于学生整体素养的提高，而交际能力可以培养小学生从小处理人际关系的能力。在义务教育的课程指标当中也指出了，小学生应该具有日常口语交际的基本能力，在交际活动当中更是需要学会倾听、表达及交流，从而学会文明的进行人机沟通与社会交往等。对此，在课程当中就需要相关的教师加强对与小学生这方面的培养。

一、小学生口语表达与交际能力情况不乐观

针对目前我国小学生口语表达与交际能力的情况来看是非常不乐管的，其主要的可以分为四个方面。

第一个方面就是教师的教学时间有限制，现在的教学中，每节课几乎只有40到45分钟的时间，教师在教完这节课主要的内容之后，剩下的时间是非常少的，这样也就导致了安排小学生进行口语表达与交际能力的教学被忽视，也就不能对小学生口语表达与交际能力進行很好的培养。

第二个方面就是教师自身没有用口语教学，在教学普遍出现的问题就是教师会说普通话，但在教学当中却很少使用，再加上有些教师对于口语教学的认知不是特别的完全，在教学当中就不能以身作则的去感染小学生进行口语的交流，以及对口语表达与交际能力的教学方法上也会存在着随意性、盲目性等问题。

第三个方面就是在口语表达与交际能力的培养方式存在缺陷，比如说：在以前看图说话以及朗读课文等，这些教学方面上都极少的涉及到让学生在日常生活当中去观察思考，就不能让小学生的思维语言很好的转换成为口语然后表达出来，也不能对小学生口语表达进行很好的培养，从而也会直接性的导致小学生交际能力的下降，小学生不知道如何组织以及管理语言，在与人交际的时候，就会出现不知所措的情况。

第四个方面就是小学生之间存在着个性差异，目前的小学生由于成长的环境不同，造就了其性格存在着不同的差异，有的小学生性格会开放一些，口语表达与交际能力也就会好一些，而有的小学生自身的性格则十分的内向，其口语表达与交际能力就会要薄弱一些，在教学中，教师往往忽略了小学生个性差异的这一点，从而就不能照顾到整体，尤其是性格内向的小学生，在学习中也就不能有效的提高自我的口语表达与交际能力。以上也就是目前小学生口语表达与交际能力教学当中所存在的问题，教师应该针对性的去解决，让小学生学会流利的运用口语去交际。

二、培养小学生口语表达与交际能力与益处

在口语交际能力的教学当中，不但可以培养小学生的思维能力、观察能力，而且可以提高小学生的交际能力等。在教学当中教师可以通过三个方面来加强对小学生口语表达与交际能力的培养。

首先就是创设交际情景，教师可以先创设一个与教材相关的、生动、逼真的交际情景，从而来调动小学生的情感，激发小学生表达的欲望。比如说：在教材《四季》的课程中，教师可以在上课之前通过语言对文章进行生动的描述，然后创设出一个流水潺潺、百花争鸣、白鸟欢歌的情景，从而激发小学生口语表达与交际的欲望，培养学生的交际能力以及对语言的组织能力等。

其次就是多项互动，培养交际能力，口语表达与交际能力是双向互动的，因此在教学中，需要通过许多的项目来进行交际互动，这样就能够提升小学生的交际能力与口语表述。例如在学习《我们身边的垃圾》这一课时，教师需要通过课件展示出垃圾的图片，然后引发问题，激发小学生的兴趣，也可以通过学生之间或者是与教师之间一对一的这种互动来进行口语交际，当某个学生在阐述自己观点的时候，教师需要让其余学生仔细的去倾听别人的观点，然后在讲述完之后，可以让学生互相进行提问交流，在这样双向互动的交流当中，不但增加小学生的口语表达与交际能力，而且可以培养学生良好的倾听态度以及思维能力的转换等。

最后就是在生活中进行口语交际训练，口语表达与交际能力是随处都可以实现的，它不仅仅之限于课堂之内，在生活当中去进行口语表达与交际能力的学习，才能快速的提高小学生的整体素养。例如在《伸出我们的双手》一课中，在口语交际课上，教师可以先创设情景引导学生正确的观念，从而在实践课时，可以让学生走出校外，在生活当中去实践，在帮助别人的同时，也可以锻炼了小学生跟别人的口语交流，与外界的交际及思维能力。因此，口语表达与交际能力对小学生是非常重要，带来的益处也是非常多的，教师应该注重对其的培养。

三、.结束语

总而言之，在目前的教学当中，口语表达与交际能力的教学对小学生是非常重要的，同时培养学生口语表达与交际能力也是素质教育的需要，对此教师需要重视对小学生口语表达与交际能力的培养。在如今的生活中，随时都可以进行口语交际，教师应该用心去为学生创造口语交际的场地，不仅需要在课堂上去培养小学生口语表达与交际能力，更是需要去发掘口语交际的素材，并在生活当中让小学生进行实践。在这样的教学过程中，小学生不但可以提高自我的思维能力，而且对于小学生今后的发展也有着显著的作用。

参考文献：

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