初中数学教学中提高课堂效率的有效方法

摘要：我国对教育提出新的改革，教师应转变传统教学理念，尤其是初中数学，老师在教学后，会让学生自己通过大量的习题进行练习，认为这种方法能够提高数学能力，这无疑增加了学生的学习压力和负担，学生容易产生厌学心理，不但不能提高学习成绩，反而会造成教学效果差。因此，数学教师应提高课堂效率，养成自主学习的习惯，在有效的时间内吸收消化更多知识，从而提高教学质量。

关键词：初中数学；教学；提高课堂效率；方法

很多初中同学会抱怨数学难，感觉公式复杂，在做试题时也会生搬硬套公式定理，对很多定义不理解，长期下去会造成学生排斥数学这门功课，也会厌恶老师，因此，数学教师应转变教学理念，在新课改下，老师会面临更多的挑战，数学教师要利用好课堂，提高教学质量，达到高效率课堂的目的。

1.初中数学课堂教学的现状

1.1教学观念落后

在教育新课改下，仍有应试教育的残留阴影，很多的教师不能立刻转变教学观念，在实际教学过程中，数学教师只注重学生的学习结果，而非关注学习过程，因此，对学生各个阶段的学习情况不了解，不了解学生存在的疑点、难点，因此，缺乏对学生学习情况的真实性评估，学生很难主动学习，只是模仿式的练习，会导致学生思维受到限制，遏制了学生独立思考能力，不能使学生个性得到发展。

1.2教学过度依赖教材

教学自然离不开课本，但是有很多初中数学老师仍然存在照本宣科的情况，在教学时不能突出重点，教学内容过于依赖教材，很多老师不对问题进行延伸，在整个教学过程中，老师和学生都进行互动，会造成课堂气氛死气沉沉，学生很难提起兴趣，很多学生难以做到全身心投入，老师也不知道学生是否真正掌握和理解教学的内容，因此会造成课堂效率低。

1.3缺乏对学生的学习兴趣培养

很多学生会对数学产生抵触心理，从心底感觉数学难，对不会做的习题和不理解的数学概念，不去主动询问和探究，而是抱有无所谓的心态。很多学生对数学教师产生畏惧心理，因此对数学没有兴趣，给数学老师布置的习题不愿意去完成。数学教师在教学过程中，忽视了学生的心理和情感变化，缺乏学生对学习兴趣的培养，不能对学生进行引导，更不用提课堂效率了。

1.4学生缺乏自主学习能力

很多学校存在教师够偏袒成绩好的同学，而且在课堂上喜欢跟学习好的同学交流，造成一些基础不好的同学不愿意主动学习，对课堂知识不重视，数学教师在讲重点难点时，不认真听讲，总以为老师会多次讲解，难以调动学习的积极性，不愿意主动思考，只是按部就班的听老师讲解说出答案，如此学习会导致学习效率事倍功半，难以达到预期效果。

2.初中数学教学中提高课堂效率的有效方法

2.1建立和谐师生关系

数学教师要从初中生的心理出发，要不断的调整自己，以学生为主导地位，不仅给学生灌输数学知识，也要对学生进行心理教育，因此，教师应提高自身修养。用幽默、大方、自然的教学方式引起学生的注意力，营造良好的学习氛围。学生从心底里喜欢老师，自然对教师教的科目也会产生兴趣，师生和谐相处，才能为学生提供轻松愉快课堂气氛，从而提高课堂效率。

2.2明确数学教学目标

为确保课堂效率达到最大化，数学教师应耐心的准备教学内容，制定合理的教学方法。这就要求数学教师要对课堂教学的疑点难点做到心中有数，明确教学目标，可以利用小故事的方法引入课题，调动学生课堂积极性，及时进行课后巩固，鼓励学生提出不懂得疑点。

2.3利用现代化教学手段

我国科技发展快，充分利用现代化教学设备，能够提高教学效率，同时，也能吸引学生的注意力。很多课本上难以理解的概念和公式，可以制作成课件，配上合理的图片，学生一目了然，减少老师的板书时间，尤其是一些抽象的集合图形，在黑板上是难以呈现的，借助多媒体更直观的展现，同学们也能够有效掌握，这就要求老师要花费更多的时间去精心制作每一个课件，根据教材内容掌握每个环节的重点，并将这些重点借助多媒体生动形象的展现。

2.4师生互换角色

传统的教学方法都是老师讲学生听，这不能体现学生的主体地位，同时数学科目本身就具有抽象性、难懂性会导致学生听力疲劳，很多学生在课堂上睡觉，不自觉间一堂课就会过去，会影响听课效率。教师和学生不妨互换一下角色，学生们会更自觉的提前预习，也会全身心的去备课，通过这种提前学习，能够增加学生对知识的了解，在学生讲课后老师再补充数学中的重点，既提高了学生的学习积极性，又能够让学生提前掌握课本知识。

2.5寓教于乐

数学教师在教学过程中，应走进生活，引导学生将课本中的现象和问题跟实际相结合，用数学知识去解决生活中见到的某种问题。比如是黄金分割，以人的肚脐为分割点，进行上半身和下半身测量，看看自己是否是黄金身材，这样就能调动学生的动手能力，很有可能在课下也会进行测量。老师有意引导学生用数学知识解决实际问题，唤起学生对学习内容的兴趣。教师可以利用硬纸片简单的制作成几何模型，带动学生同时制作，既提高动手操作能力，又能培养空间想象感，全面提高课堂效率。

在新课改下数学教师必须要改变传统的教学方式，打破传统的教学观念。以学生为主体，主动引导学生积极参与到课堂中去。同时，教师要提高自身素质，掌握教学目标、教学内容，不断的反思自己的教学行为，合理的利用现代教学设备，才能有效提高课堂效率，为社会培养更多创新素质人才，真正的做到学以致用。

参考文献：

[1]徐学进.初中数学教学现状与对策举隅[J].教育与管理，2011（12）.

[2] 凌玲.把握教学环节，提高初中数学教学的有效性[J].教育观察，2012（9）：14-15.

[3] 杜义凤.打造初中数学高效课堂的四个环节[J].初中数学教与学，2012（24）：21-22.

作者簡介：

罗迁（1979.6）男、布依、贵州惠水、本科、中学一级教师、惠水县大坝中心学校、中学数学教育