春风化雨，润物无声

吴琳娜

摘要：小学语文教育是其他任一学科学习的基础，而德育渗透是语文教学过程中不可或缺的重要部分，本文在深刻认识小学语文教学中进行德育渗透的重要性的基础上，从教材分析、教学设计和教学实践三方面出发，浅析了如何在小学语文教学中有效地进行德育渗透，寓德育于语文学科教学中，进而营造良好的德育教育氛围，以达到提高小学生思想觉悟、促进小学生高尚道德品质的养成的目的。

关键字：小学语文；语文教学；德育

“蒙养之始，以德育为先”。德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，一直在小学教育工作中扮演着重要角色，而工具性和人文性统一的语文教学承载着德育使命，是落实德育教育的重要组成部分。新的课程教育标准下，每一位小學语文教育工作者都应“传道”于“授业”之中，通过语文教学逐步提升学生的思想道德水平，如春雨润物般在教学中拥有潜移默化之效果。

一、小学语文教学中德育渗透的重要性

《小学语文课程标准》明确指出：“小学语文应通过教学提高学生的品德修养，提升学生的审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展”。[1] 小学语文教学与德育之间是相辅相成的，于语文教学中能轻易捕捉到德育的影子，而在德育的活动中都能寻到语文教学的运用。将德育教育融入到语文教学当中，则能促使学生在提高知识文化水平的同时也得到相应的文化素养和道德品质的提升。

二、如何在小学语文教学中进行德育渗透

（一）细化文本，寻找德育渗透点

古云：“文以载道”，语文教材中的德育内容具有丰富性和分散性，教师在备课时应在新课程理念指导下充分剖析教材，细化文本，品词嚼字，挖掘蕴含其中的德育因素，准确把握德育渗透点。

1.整体感知德育内容

剖析理解教材是教学工作的开端，由浅入深地分析教材中的德育素材，对有效进行小学语文教学的德育渗透十分重要。如在教授《给予是快乐的》前教师应先找出文中关键词句，用心体会人物言行，感知保罗被那个只求奉献不求索取小男孩所震撼，并在短暂的时间里也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。

2.准确把握德育目标

中华文化博大精深，每一篇教材通过仔细探究，均可深挖出类别繁多的教学教育点。此时，授课者应当从实际出发，立足于教学主体的学情，选取最为适合的德育素材并明确设立重点德育目标，为之展开教学。

（二）精编巧设，提高德育渗透力

小学语文教学的德育渗透应当贯穿于教学的始终，落实到教学的每一个环节，教师在实际授课过程中要避免生搬硬套，应精编巧设，潜移默化地将课前确立好的德育教学目标付诸于实践，提高德育渗透力。

1.营造氛围，激情导入

传统语文教学局限于课堂，小学生较难自行从文字中品味文本深意，教师可通过各种形式引起学生阅读兴趣，进行切题和激情。如在《黄河是怎样变化的》授课导入时采用播放与黄河相关的歌曲有效活跃课堂气氛，一股保护祖国山河的情感油然而生；在学习《中国国际救援队，真棒！》前播放我国国际救援队在各类灾害中救助遇难者的相关视频，使原本欢腾的学生们快速进入深思状态，引发对国际救援队的敬佩、赞扬之情，体会国家间互帮互助的情意。

2创设情境，寓德于教

创设一个与授课文本相符合的教学情境，可起到“一石激起千层浪”的作用，有利于激起学生的学习兴趣，使其积极投入课堂，真正让学生成为课堂主体。在《两个铁球同时着地》授课中，将实验带入课堂，让学生亲身感受，加深对“不能盲目遵从权威，要勤于思考”的体会；学《陶罐和铁罐》时利用实物感知和分角色朗读，使学生们明白“每个人都有长处和短处，要善于看到他人长处，取长补短”的道理；《颐和园》一课中，则播放北京颐和园相关风光视频，由学生们上台担任“小导游”，在讲解中激发小学生热爱自然环境，热爱祖国美好河山的高尚情操。

3.总结升华，巩固提高

小学语文教学不应是单纯的语文知识传授，更要注意对其中蕴含的道德思想的提炼和总结，对于小学生而言，概括总结亦是一项重难点。一堂课有引人入胜的开头，也要有发人深省的结尾。通过一堂课的学习，教师要引导学生将文本思想作为总结的对象，将自我感悟作为总结的途径，利用总结反思提高，升华情感，将德育真正渗透于教学中、渗透于学生心中。“师父领进门，修行在个人”，教师在教学中有意识地进行方向指引，学生则要通过思考、分析有所得——方法或思想，这样掌握的知识、思想才是鲜活的。

（三）拓展延伸，扩大德育渗透面

1.把握契机及时渗透

立足于文本教学之上，拓展延伸环节对解读文本，扩充课堂容量，提高学生的语文素养具有不可忽视的意义。教师应当把握好课堂拓展延伸的时效性，强化教育主题，及时进行德育渗透。在《我不能失信》文本解析结束后，立马由课文这件稀疏平常的事情延伸到学生们的实际生活中，分小组讨论、分享，让诚实守信扎根于心；又如在讲授《大自然的启示》这一文章时，当堂展示除课文外的发明创造，让学生们继续思考交流生活中哪些事物的发明创造来源于大自然的启示，使孩子们学习敬畏自然，勤学善思。

2.创新形式贯彻落实

不断创新拓展延伸的形式有助于贯彻语文知识的习得和品德教育的落实，可以拓宽学生的思维，扩大的学生的视野，例如课内文字学习延伸至向课外的实践活动、课堂文本阅读与利用网络资源的相联系、语文学科向其他学科的交织等，以提高学生对知识的迁移能力，不断丰富学生的社会实践能力。在《敬畏自然》教学中，通过让学生到自己所生活的街道、小区寻找环境污染现象，并及时向有关部门反映，强化环保意识。

小学语文教学中德育的渗透首先要以语文教学为主，其当如春风化雨，润物无声。对于执教者而言，要深刻认识到在小学语文教学中德育渗透的重要性，专研文本，发挥教学材料所蕴含的德育性。另外，要巧妙设计教学过程，通过激情导入、情境设置、拓展延伸等环节，积极引导学生创新形式，利用课外阅读、实践活动等方式培养学生的良好的思想品德。

参考文献：

[1] 冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究：[硕士学位论文] [D] .内蒙古.内蒙古师范大学.2013.