微课在高校英语教学中的有效应用

朱晓伟

【摘要】在网络信息技术的支持下，微课作为一种新型的教学方式，逐渐开始高校英语教学中普及。不仅如此，微信为高校英语教学提供了更加丰富的资源，突破了传统教学时间与空间上的束缚，进一步拓展了英语教学内容与教学范围，激发学生的主观能动性，提高了学生英语综合能力。可以说，微课的有效应用，推动我国高校英语教育的现代化进程，也大大提升了高校英语教学水平。

【关键词】微课；高校英语；应用

【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0229-02

引言

高校英语教学中引入微课，创新了教学方法，优化了教学内容，提高了教学效率。学生通过观看微课，不仅满足自身的学习需求，而且还在一定程度上减轻了课堂上教师的教学负担，实现课堂教学内容与环境的优化，同时学生根据微课学习的情况，向教师提出问题，教师有针对性的为学生解答问题，这样一问一答之间，师生互动、交流增加，课堂有效信息传递增加，课堂教学效率自然得到提高。总之，在信息时代背景下，微课已经成为高校英语教学的主流教学方式，应该得到广大英语教师的重视和科学运用。

一、创造条件，保障“微课”实施的效果

利用微课教学可以有效解决学生存在的英语学习问题，但是，如何保证在微课使用过程中不会出现其他的问题，还需要教师做进一步考量。利用微课教学会出现多种教学弊端，比如：学生是否按要求进行课程的听取，在没有教师监管的前提下，微课教学平台是否能够满足学生的学习要求；微课教学是否真的可以有针对性的进行英语知识的弥补，而不是教师懒惰的工具等等。对于这些问题，需要教师和学校共同完成参与，并制定合理有效的解决方案，才能保证微课起到应有的教学作用，最终达到良好的教学效果。教师利用微课教学之前，需要事先与学生进行良好的沟通，在征得学生同意的前提下，不断完善微课视频内容，让微课更好的服务于学生，并以提高学生的英语成绩为目的，确保学生听取的每一节微课都具有要学习的新知识点，同时形成符合学生个人学习的方法和策略。只有辩证看待微课教学的优缺点，才能了解其存在的不足之处，并不断完善，加强微课创造的英语教学价值。

二、凸显“微课”的优势，促进高校英语教学

在奠定了微课实施的良好环境之后，学校领导以及相关的教学人员，就应该结合微课的优势与学校英语教学目标，采取有效的教学对策，进行英语微课教学，下面对其具体的内容进行几点分析：

1.丰富教学形式，突破条件限制。网络技术的普及也让人们的生活发生了翻天覆地的变化，为了获取更多的信息，人们可以利用网络技术进行了解和掌握。因此，利用网络开展英语课程教学，可以保证学生在短时间内了解复杂的英语知识，并可以将零散的英语课程连贯起来，构建完整的学习框架。此时，老师推出微课教学模式，既可以满足学生的学习需求，又不会对学生的学习时间和空间造成限制，让学生可以随时随地的进行复习和观看，使学习过程更加方便、简单，进而激发学生的学习兴趣，让学生获得成绩的提升。由于课堂教学时间有限，教师只能简短的对重点英语课程知识进行讲解，学生在被动的接受大量英语课程知识的情况下，无法形成连贯性的逻辑思维。为了帮助学生更好的学习英语课程，也为了让学生掌握高层次的英语知识，方便学生在日常生活中与他人进行沟通和交流，教师利用微课教学模式，让学生在课下和课上都可以进行英语知识的学习，并真正掌握西方人的英语使用方法，学习更多的日常用语，提高学生的英语使用能力。良好的教学方案是学生学习成功的基础，教师除了要调整教学模式以外，需要不断在微课中填充复杂的英语课程知识，因为学生可以有大量的时间进行复习和巩固，所以微课将成为学生学习英语知识的主要工具。

2.促进师生沟通，进行针对指导。适当的沟通能够提高学生对英语知识的学习兴趣，并可以使师生建立良好的友谊关系，确保学生可以虚心接受教师的指导和劝解，并形成良好的学习习惯。教师为了保证学生可以顺利接受英语知识，首先需要给学生营造一个愉快的学习氛围，并以谦虚的态度对英语知识进行讲解和讲述。然后教师才能在学生的承受能力范围内，进行知识的讲解和复述，不会让学生对英语课程产生反感。许多学生很容易在英语课程学习的过程中被其他因素所干扰，还有些学生由于个人学习能力较差，无法完成自我监督，因此，对于学习英语感到十分困难和艰辛。为了排除学生学习英语过程存在的問题和疑虑，教师应搭建微课教学平台，让学生讲出个人存在的困难，寻求教师进行帮助。教师需要及时观看留言信息，然后按照学生提出的问题，制定微课教学方案，确保给学生一种平易近人的学习氛围。微课时间较短，所以学生可以在短时间内找寻解决问题的方法和途径，这对个人能力的提升有巨大的帮助。比如：教师在为学生讲解“I'm having a problem with my Room-mate”时，为了保证学生快速进入学习状态，可以让学生事先观看微课视频内容，做好课程预习工作。随后，教师在课堂上为学生进行思想上的引导，让学生形成正确的人生观和价值观，才能让学生利用正确的逻辑思维方法，掌握接下来的英语课程知识。教师还要听取学生的意见和观点，并适当予以采纳。利用匿名留言、私聊的方式进行沟通和交流，一方面可以尊重学生的隐私，另一方面也可以维护学生的自信心，避免学生出现学习上的尴尬。

3.巩固学习效果，凸显微课优势。微课视频可以有针对性的进行英语知识进行讲解以及问题训练，学生可以通过手机或电脑进行学习，大大的方便了对英语课程的学习过程。学生可以在教师指定的教学平台上进行视频的下载，并在留言框中输入存在的观看问题以及微课制作问题。另外，微课视频并不会占用学生的过多时间，学生只要养成每日学习的良好习惯，就可以尽可能的利用零散时间进行单词的复习以及知识点的巩固，逐步攻克难点、重点问题。教师采取微课教学的目的，就是帮助学生对零散时间进行合理的规划，在短时间内获得质的飞跃。分析现有的英语课程教学不难发现，多数学校更可望达到教学与能力提升的平衡。教师要保证为学生讲解必要的英语课程知识，完成理论教学任务，还要适当地开展实践活动，带动学生进行英语的使用训练，给学生更多口语表达的机会，方便学生进行英语的沟通和交流。教师建立一个符合学生学习能力的教学目标，并利用微课弥补学生在学习过程中存在的问题和不足，让真正下功夫学习的学生迅速掌握海量的英语词汇和知识，提高对英语的使用能力。正确的引导和耐心的讲解，也是使学生对英语感兴趣的基础环节。

三、结束语

网络信息技术的发展，以及教学改革的推进，催生了微课这种教学形式，其凭借短小精悍、突出重点、学习便捷等优势，为学生提供更加广阔的学习平台，也为教师提供给了更加丰富的教学资源。微课的出现，为中国高校英语英语打开了一扇新的大门，为其突破当前教学困境，创建新的教学道路提供了一个良好的契机和跳板。高校英语应该充分借助微课的优势，更好的为自身的教学服务。在实施微课教学的过程中，首先要为微课创建一个良好的实施环境，并采用科学的教学理念与方法，保障微课能够顺利开展下去。

参考文献

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