小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

摘 要：当今世界，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。

关键词：兴趣；习惯；挑战

随着现代教育理念的逐步变迁，小学英语教学特点也正在呈现出动态性的变化。在这样的教学背景下，就要求在进行小学英语教学过程中，要把握好小学英语教学的精髓，总结小学英语课面临的挑战，不断促进小学英语教学效率的提升。针对这样的情况，就需要对小学英语教学的特点、小学英语课面临的挑战进行总结分析，并对小学英语教学效率提升方式进行总结研究工作。

一、 小学英语教学的特点

根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：

1. 教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求

教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如Myself， My family， My school及周围环境和社会生活。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等。教学的语言材料真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

2. 语言功能、结构、话题、任务有机结合

以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

二、 小学英语课面临的挑战

小学开设英语课是社会发展的需要，小学生学外语有其优越性。近十年来，我国小学英语教学发展的速度是很快的，平均每年人数递增百万。现在，教育部的有关指示下达以后，今年下半年开始，全国小学英语课会出现跨越式的发展。这一形势令人兴奋，但也要冷静地看到，小学英语课正面临严峻的挑战。

1. 加强小学英语教材建设

小学英语课程制订以前，全国已有了几十套小学英语课本。这些教材有三类：一类是中国人自编教材；一类是中外合编；一类是引进教材的改编本。中国人自编的教材一般比较符合教学的实际，但所采用的教学方法不够活，语言不够真实、自然、地道；引进的教材语言材料较真实、自然，方法也较活，但一般都偏难，反映中国文化的少；中外人士根据课程要求合作编写的教材可以较好地解决上述问题，既保证语言地道、方法灵活、趣味性较强，又能比较符合我国教学实际和学生身心发展的需要。

2. 妥善解决小学和初中英语教学的衔接问题

首先，各地区应根据国家课程标准来制定该地区的教学要求，应以大多数学生可以达到的标准为准。切不可要求过高，造成教学中的两极分化。要能使绝大多数学生一直保持对英语学习的兴趣和信心，那样方算是成功的小学英语教学。这样，小学生进入初中就能顺利地继续学习英语。

其次，初一上的教学内容要与小学高年级的教学内容有交叉，要增加供学生复习用的听、读材料，内容要新，但语言难点不要太多，最好能对在小学已经感知的语言做必要的归纳。

最后，在小学生进入初中时，中学教师应向小学教师了解小学的教学情况，并要对小学生的英语学习进行调查和评价，然后根据实际情况调整教学内容，采取适当的方法和措施，以使学生逐步适应初中的教学要求。

三、 提高小学英语教学的方法

1. 激发兴趣，调动学生的学习积极性

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是最好的教师，兴趣的保持可以调动学生的求知欲，才会积极主动地学习。只有学生感兴趣的东西，他才会积极地进行思维，以最简单的有效的方法去获得知识，他才会全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的效果。

2. 指导学法，提高教学质量的有效途径

古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用不尽。”在教学过程中，教师是教育者，教师的任务是把教学内容传授给学生，在教学过程中做到精讲多练、重点突出、中心明确、言简意明、能解决学生的疑难问题。只有将讲授、阅读、听说和练习有机结合巧妙搭配起来，才有利于使学生对所学的知识做到懂、熟、会，并在课堂上基本解决问题。

3. 培养英语学习习惯，提高学生的学习效率

习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式，所以要靠训练才能养成。小学生刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，这是进行良好习惯培养的好时机。听说是英语学习的重要基本功，也是学习英语的目的之一。培养学生良好的听，说习惯，能够坚持每天抽30分钟来练习听力，朗读与背诵，将会非常有助于课堂的效果。

4. 重交流，促进学生高效的掌握知识

小学生英语“会话”交际使用语言的一个过程。英语教学的最终目的就是使学生掌握语言知识，获得交际的能力。复习时要说，就是与通过复习与本课有关系的旧知唤起学生已掌握的知识，方法是在流利的对话交流中復习巩固已有的知识。新授时要说，是在新授之后的对话交流，此对话以复习说为基础，加入新授内容，编成新的对话，利用旧知带新知的方法，降低了新知的难度，使用与“一说”一样的交流过程。

四、 总结

总之，教师必须独具匠心，针对小学生的心理和生理特点，精心设计，更新观念，常教常新，通过激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，设计对话交流形式的操练模式，配以多种的形成性评价的方法，可以有效地提高40分钟的课堂教学的效果，促进教学质量的稳步提高。

参考文献：

[1]刘颖，范士迁.论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].科学中国人，2016年23期.

[2]凌娟萍.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].校园英语，2015年26期.

作者简介：

徐久聪，四川省宜宾市，宜宾市人民路小学。endprint