初中英语阅读教学策略

张淑玲

摘 要：在初中英语阅读教育的实践中，很多初中英语教师都提议首先培养学生的英语阅读兴趣，其次要扩充初中学生的阅读材料，最后教师也应当改变教学观念，认真钻研教学方法。随着教育教学的改革，以往注重听写能力的训练，忽视阅读能力的培养的方法已经不再适应这个时代的发展了，现阶段，社会各界人士更加注重初中生英语的阅读能力的训练。

关键词：阅读教学；教学策略；初中英语

英语是一门外来学科，它与语文、数学不同，有自己独特的特点，英语教学活动中最重要的活动之一就是阅读教育，它在英语教学中有着积极地作用。但是，就目前情况而言，很多初中英语教师都没有意识到英语阅读教育的重要性和积极意义。虽然有一些学校也采取了一些措施和方法来提高英语阅读教学的质量，但微乎其微，为了打破这一现状，提高英语教学质量，下面列举英语阅读教学中存在的问题及其解决措施。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

现阶段初中英语阅读教学中存在有很多问题，教师教学注重听写能力的培养，忽视学生的阅读教育，初中生年龄较小，自制能力较差，很难控制自己去主动阅读课外资料，仅凭课堂上学习的内容远远不能提高自身的英语阅读能力。

1.学生层面的问题

从学生的角度出发，初中学生相关知识储备较少，词汇的记忆以及理解处于较低的阶段，这大大的影响了初中学生阅读英语的能力。很多初中学生在小学的时候没有接受英语教学，基础较差，从上初一才开始接触英语教学，英语不同于语文，对于一些初学者来讲，英语相对较难，如果不能及时帮助学生学习英语，学生会对英语产生负面反应，从而影响初中生学习英语的兴趣。初中生由于词汇量匮乏，阅读技巧欠缺，影响学生阅读能力的提高。

2.教师层面的问题

在初中英语阅读教学的过程中，老师是引导学生阅读的关键者，他能够帮助学生成为阅读的主宰者，而不是被动的去阅读英语，被动的接受英语教育，锻炼学生的自主性。初中英语阅读教育是一门枯燥、单一的课程，虽然伴随着素质教育的改革，很多初中英语教师已经改变了教学方法，但是尚未全面实施，只是流于形式，应对上级领导的检查。在初中英语阅读教育中很多教师直接把一篇文章的词汇、语法和重点直接标记出来，填鸭式的交给同学，而不是培养学生从自主的阅读的过程中去寻找文章的重点。

二、提高初中英语阅读教学的措施

根据新课标英语教学的要求，在英语阅读教学中教师应当有系统性和条理性，无论讲课讲到哪里都要清晰明了，根据学生的能力适当安排教学进度，不能出现学生听了也不理解，影响学生学习的积极性和主动性，从而造成学生学习效率下降，学生成绩下滑。现阶段初中英语教育要从教师和学生两个方面出发，全面提升初中英语阅读教学能力，激发初中英语学生对英语阅读的兴趣。

1.采用图示策略改善英语阅读教育

在对初中生英语阅读的教育教学中，复习旧的知识和学习新的知识是环环镶套循序渐进的过程。在教学的过程中老师是引导者，而学生是英语阅读的主体。很多学生在阅读英语的时候都是从头到尾一遍又一遍的重复，没有办法找到材料的重点和要表达的中心思想，还有一些学生会因为一些新的之前没有见过的单词苦思冥想，从而影响初中英语阅读的速度和进度。初中学生是一群特殊的青年学生，他们是建设中国特色社会主义现代化建设的主要人群。承担着复兴中华民族的使命。英语作为现代化运用中不可缺少的语言，有着至关重要的作用。

2.应该搭建阅读支架，进行阅读技能训练

很多教师依旧是传统式教育，没有结合时代的需求对教学方法进行改变，在众多教师在英语阅读教学的过程中，大多是单一的教学模式，这种陈旧的教学模式很难激起学生的阅读兴趣。在英语阅读的课程中需要老师和学生进行交流和互动，进行课堂翻转，在此过程中老师可以总结自己教学中一些不足，也可以培养学生们阅读英语的积极性。让同学们自己总结阅读中一些技巧和方法。师生互动的过程是教育教学的一段特殊的旅程。例如让同学每天早上和父母用英语说句早安，晚上可以用英语给父母讲个小故事。既可以增加父母与孩子交流，也可以孩子们英语阅读能力。同时也要培养学生的自主学习能力，积极主動的学习科学和文化知识，成为生活和学习的主人养成自主学习的好习惯。无论什么层次都需要培养学生的阅读能力和实际运用能力。要想提高学生的英语阅读能力，就必须对现阶段阅读教育中的弊端进行改革，让学生成为阅读教学中的主体。

三、总结

英语阅读教育应该与生活实际相结合，从生活的点滴中引导学生进行英语阅读。在课堂上老师可以让同学们进行分组，然后让小组之间进行英语阅读评比，从中发现问题培养学生的参与意识提高阅读水平。对于优秀小组进行表扬，对于表现不太好的小组提出不足，对于他们的优点给予肯定，从而激发同学们的阅读兴趣。

参考文献：

[1]陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（9）：71-73.

[2]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育教学论坛，2015，（11）：281-282.

[3]彭芸.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].校园英语（中旬），2015，（5）：147.