英文电影在艺术类院校英语教学中的应用

doi：10.3969/j.issn.10017836.2017.11.047

收稿日期：20170517

作者简介：刘伟（1982—），女，山东济南人，讲师，硕士，从事英语教学、英语语言文学研究。

摘要：主要阐述艺术院校英语教学中引入英文电影的必要性、艺术院校英语教学中应用英文电影的注意事项及英文电影在艺术类院校英语教学中的应用策略，以期我国的艺术类院校在英语教学中能够合理应用英文电影，不断提高艺术生的英语综合能力。

关键词：英文电影；艺术类院校；英语教学；应用

中图分类号：H319.3文献标志码：A文章编号：10017836（2017）11014203

电影是对人们社会生活的再现，集表演艺术、视觉艺术和听觉艺术于一身，能够给观众带来优美的视听享受。由于电影内容丰富、形式多样，艺术院校英语教学中引入英文电影可以为学生营造一个良好的语言环境，激发学生学习英语的兴趣，同时还能锻炼学生的听力能力，促进英语综合能力的提高。

一、艺术院校英语教学中引入英文电影的必要性

1符合艺术类大学生的心理需求

大部分艺术生从小就表现出了对艺术的浓厚兴趣，在音乐、舞蹈、美术等方面有着很高的天赋，而且他们善于模仿生活中的各类事物，对声音、动作和图像非常敏感。英文电影具有丰富的题材，而且内容精彩，耐人寻味，英文电影有效融合了自然、历史、艺术、现实于一身，并通过语言、字幕、背景音乐和影像向观众生动形象地传播出价值观念，具有极强的语言美、音乐美、画面美。正是英文电影具备这些优质的特点，因而英文电影在英语教学中能够满足艺术生的心理需求，激发他们对英语的学习兴趣。因此，艺术类院校英语教学中实现英文电影的应用是十分必要的。

2有助于艺术生了解西方文化

语言是一个民族文化的载体，它随着社会文化的变化而不断发展，同时也时刻反映着民族、社会文化。语言与文化两者之间是相互影响、相互促进的关系，若要了解一个国家、一个民族、一个地区的文化，就必须先要从语言入手，做好对语言的充分理解和掌握[1]。受中西方文化差异的影响，英汉语言也存在着巨大的不同，学好英语仅仅片面地掌握其语音、词汇、语法是完全不够的，只有深入了解西方文化才不会在英语的使用和交流中出现冲突和障碍。英文电影是体现西方文化的重要形式，它实现了语言与文化的结合，观众可以通过影片中生动、直观、形象的画面、音乐、对话及人物刻画较为全面地了解西方国家的历史传统、生活习惯和思维方式等。艺术类院校在英语教学中应用英文电影可以将西方国家的文化和背景知识直观地展现在学生面前，学生更容易理解中西方文化的异同，有利于学生英语水平的提升。

3有助于艺术生提高听力和口语能力

英语教学的根本目的是提高学生对英语的综合应用能力，尤其是英语听力和口语能力，但传统的英语课堂教学形式过于单调枯燥，学生听力和口语能力只是通过单一的习题练习来得到锻炼，由于艺术生天性自由随性，他们面对枯燥乏味的练习只会逐渐失去对英语的学习兴趣，难以真正提高英语听力和口语能力。艺术院校英语教学中引入英文电影可以使艺术生直观地听到纯正的英语，而且电影中的语句简单，语速适中，实用性较强，能很好地锻炼艺术生的听力和口语能力[2]。同时，通过英文电影教学还可以为艺术生营造一个轻松活跃的课堂氛围，对激发艺术生的学习兴趣具有重要作用。

4有助于培养艺术生的艺术素养

一般来说，英文电影蕴含着浓厚的思想性和艺术性，正处于世界观、人生观、价值观定型期的艺术生通过英文电影学习可以树立起正确的思想价值观念。在英语教学中，教师要选择那些积极健康、具有较高艺术品位的英文电影，如《阿甘正传》《肖申克的救赎》《勇敢的心》等优秀影片，将电影中所蕴藏的审美价值和艺术价值传递到艺术生群体之中，不断提高艺术生的人文素养和艺术素养，在英语学习中实现综合能力的提高。

二、艺术院校英语教学中应用英文电影的注意事项

艺术类院校英语教学中应用英文电影是在充分满足艺术生的心理需求的基礎上，有效提高艺术生听力和口语能力，帮助艺术生了解西方文化，培养艺术生艺术素养的重要方式[3]。英语教学中，教师应用英文电影要注意以下几点：

1精心选材

当代大学生十分热衷于观看英文电影，尤其是美国好莱坞大片，应用英文电影进行英语教学能够极大地激发学生对英语的学习兴趣，但是利用英文电影进行教学必须要遵循应用规律和原则。首先是要做到对英文电影的精心选材。很多大学生在平时观看英文电影时主要是为了娱乐，存在很大的随意性和盲目性，很难在欣赏电影的过程中提高英语水平，这就要求教师合理地选择英文影片，在课堂教学中利用英文电影提高学生的英语综合能力。教师要以学生的英语实际水平为依据，选择那些发音纯正、信息量大、贴近生活，并且能够体现西方生活方式、思维观念的影片。同时，由于艺术生普遍英语水平较低，教师要选择那些具备中英文双字幕的电影，并且字幕翻译要准确、生动，实现艺术生在英文电影学习中看与听的结合，以此提高英语水平。选择的英文电影如若没有中文字幕，对艺术生的英语学习会造成一系列的问题，如影片中词汇量较大，学生难以理解；电影中的语速较快，学生的思维难以跟上影片的播放速度，造成观看障碍；学生听不懂电影对白会难以理解影片内容，相当于在欣赏无声的影像，学生的学习兴趣会逐渐降低。因此，教师要选择中英文双字幕电影，使学生在理解剧情的基础上提高语言学习能力。

2合理安排时间

英语课堂教学受时间空间的限制，大部分教师在课堂上只是向学生进行英语知识的传授，很少拿出时间安排学生欣赏电影从中学习英语。因此，教师要拿出适当的课堂时间和课外时间组织学生观看英文电影。首先，教师要利用好学生晚上的自习时间，因为学生经过一天的忙碌后需要一定的时间来放松自己，而晚上组织学生观看英文电影，学生可以全身心地投入进去，而且多媒体在晚上的使用效果最佳，学生观看完电影之后可以在宿舍休息期间与同学展开有关电影内容的讨论，互相交流思想，从而加深印象。其次，在课堂教学中，教师可播放简短的英文电影片段来配合教学内容，使学生更加容易理解所学的英语知识。除了英文电影的观看时间需要合理安排外，播放电影的频率也应科学合理。太频繁了，学生将会把所有的精力放在电影观看上，没有足够的时间去对电影中所蕴含的英语知识和文化进行思考和学习；太少的话，学生的英语水平很难在短期内得到提高。因此，教师最好一周组织学生观看一次，然后学生再根据自己的实际情况进行课余时间的电影欣赏。endprint

3设计好电影教学环节

艺术类院校英语教学中应用英文电影绝不是教师选择一部高质量的电影播放给学生观看就能很快提升学生英语水平的，如果教师不对学生加以指导，学生会把英文电影欣赏当成是娱乐活动，很难从自身重视英语学习。因此，教师要设计好电影教学环节，最大限度地增强英文电影对提高学生英语水平所起到的效果。英文电影教学环节主要包含三个方面，即观看前、观看中、观看后。在欣赏电影前，教师重点要做到的是英文电影的选择和时间地点的安排，上文已经说到要选择那些发音纯正、信息量大、贴近生活，并且能够体现西方生活方式、思维观念的影片，并把时间安排在课余时间利用多媒体播放。在电影播放过程中，教师要提前向学生分配任务，如思考题、关键词等，让学生带着问题去欣赏电影。同时，要引导学生养成边看电影边记笔记的习惯，将影片中好的词组、短句、俚语等记录下来，方便以后的学习。英文电影欣赏完之后，教师可通过提问、讨论等形式组织学生回顾影片，加深印象。总之，教师要对电影教学的整个环节进行科学合理的设计，切实提高英文电影的应用效果。

三、英文电影在艺术类院校英语教学中的应用

英文电影对提高艺术生的英语水平具有重要作用，目前英语教学主要包括听说教学、交际教学、记忆教学等，这就要求教师在这些教学当中有效应用英文电影，切实提高艺术生的英语听说能力、交际能力和记忆能力[4]。具体来说，英文电影在艺术类院校英语教学中的应用要做到以下几点：

1把英文电影运用于英语听说教学

英文电影是一种动态的学习资料，它的声音、图像和字幕为艺术生营造了一个真实的学习环境，艺术生通过英文电影的欣赏可以不断锻炼自己的英语听力能力和口语能力，对提高艺术生的英语运用能力具有重要作用。因此，教师在英语听说教学中应用英文电影要做好两方面工作。第一，英文电影语言的配音。为电影中的人物角色进行配音是提高艺术生英语学习兴趣的重要举措，教师要选择适合艺术生英语水平的英文电影，并准备好语言材料，配音开始之前要先让学生熟悉语言材料，然后根据学生的特点进行角色分配，最后一边播放电影一边进行配音。在此期间，教师要鼓励学生充分发挥出自己的特点，可对语言材料进行适当的加工，不要局限于书面材料的条条框框。为英文电影配音虽然会使学生付出很多的时间和精力，但是它却可以使艺术生在电影真实的环境中锻炼自己的听读能力，促进学生英语朗读的流利度和准确度的提升。第二，英文电影的角色扮演。英文电影的角色扮演与配音有着一定的相同性，但它可以使学生跳出电影配音的局限，更能发挥出自己的特长。教师要首先播放一段英文电影片段，然后对学生进行分组，每个学生自由选择角色先在组内进行排练。所有准备工作完成之后，以小组为单位进行表演比赛，教师和其他小组进行评论和总结。这种真实的具有生活气氛的英文电影角色扮演教学活动，在激发艺术生英语学习兴趣的同时，还能够提高学生的英语交际能力和表达能力，是促进艺术生英语水平提升的重要方式。

2把英文电影运用于英语交际教学

由于艺术生的英语水平普遍较低，应用英文电影教学来提高他们的英语交际能力需要从艺术生的实际情况出发，遵循由简到难、由浅入深的原则。为切实提高艺术生的英语交际能力，教师要选择那些发音标准、语速正常，并且贴近艺术生现实生活的英文电影，引导学生在观看电影的过程中注意英语语言的表达和运用方式。电影观看完成之后，教师组织学生进行电影人物发音的模仿，亲自体会英语的魅力。一般来讲，艺术生英语交际能力的提高需要循序渐进，前期教师要选择难度小、语速慢、人物发音清晰的英文电影，重点培养学生的英语基础知识和吐字发音。随着学生英语基本能力的提高，教师可适当提高所选英文电影的难度、语速，并且所选的英文电影还要具备宽广的想象空间，学生经过此类英文电影的欣赏可以不断丰富自己的知识积淀，同时还能够积累更多的语言素材。此外，教师要鼓励学生对所观赏的电影进行深入的研究，通过电影影评、电影报道等途径了解其中所蕴含的西方文化，这也能够提高学生的英语交际能力。

3把英文电影运用于英语综合化教学

英语教学中应用英文电影不只局限于提高学生的听说能力和交际能力，学生通过英语学习能够实现综合能力的锻炼。第一，要看电影。在电影播放前，教师切记不可“剧透”，虽然有些电影很深奥，艺术性难以理解，但教师要鼓励学生耐心看完，对故事情节有一定的把握。第二，在英文电影欣赏过程中，学生要学会换位思考，自己去体会西方人的思维模式和表达方式，并逐渐适应。第三，学生在电影播放中要边看边记，将影片中优美的短语、对话、词汇记录下来，并在课下认真背诵，这样不但可以增强自己的记忆能力，还能够培养英语语言表达能力。總之，英文电影应用到英语教学中能够将听、说、读、想等活动融为一体，有效提高艺术生的英语综合运用能力[4]。

四、结束语

综上所述，艺术生受各种因素的影响，英语水平普遍较低。英文电影内容丰富、形式多样，英语教学中应用英语电影可以为艺术生营造一个良好的语言学习环境，激发艺术生的英语学习兴趣。艺术类院校英语教学要加强英文电影的应用，不断提高艺术生的英语综合能力。

参考文献：

[1]张苹苹.英文电影在艺术院校英语教学中的优点和应用[J].太原大学学报，2011（4）.

[2]吴淑婷.原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[D].南昌：江西师范大学，2013.

[3]李倩.英文电影导入在艺术类大学英语听力教学的探究[J].青年文学家，2013（14）.

[4]王小迁.原声英文电影在艺术院校英语教学中的运用[J].陕西教育：高教版，2013（1—2）.

The Application of English Films in English Teaching in Art Colleges

LIU Wei

（Department of Public Education， Shandong University of Arts， Jinan 250014， China）

Abstract：This paper mainly discusses the necessity of introducing English films into English teaching in art colleges， matters needing attention and the strategies in the application of films in English teaching in art colleges so that art colleges in China can make use of English films in a reasonable way， and improve the art students comprehensive ability of English.

Key words：English films； art colleges； English teaching； application

（责任编辑：刘东旭）2017年11月第36卷第11期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2017Vol.36 No.11endprint