独立学院师资队伍建设的现状及发展对策

◎吕静

独立学院师资队伍建设的现状及发展对策

◎吕静

独立院校是高等院校发展到一定的阶段的产物，独立院校成立的宗旨是为了教学的多样化，我国独立院校在成立初期各项基础设置较差，经过一段实现的发展，到现阶段来讲我国综合实力得到显著的提升，但是其中还是存在一些问题，整体的师资力量相较于公立院校来讲还是存在一些问题，因此需要对现阶段我国独立院校师资力量的问题进行分析，结合当前独立院校中的一些问题进行全面的分析，逐渐的提升独立院校的整体队伍建设，提升独立院校的整体教学质量。本文主要针对独立学院师资队伍建设的现状及发展对策进行分析。

独立院校作为我国教育的一种教育组成部分，对于我国教育事业的发展具有重要的作用，在教育中应该将独立院校的发展重视起来，这样才能保证我国独立院校在发展的过程更加的规范，使得我国各种类型的教育都得到全面的进步，但是现阶段来讲我国的独立学院在教育的过程中还是存在一些问题，社会对独立院校的认可程度较低，造成独立院校的发展受到一定的限制，因此需要分析独立院校在发展中遇到的各种问题，找出问题产生的根源，提升独立院校的教学质量。

独立院校概述

独立院校作为一种特殊的教学模式，具有自身的显著特点，具体表现在：

（一）独立院校办学模式

独立院校是一种特殊的办学形式，也是我国在教育基本需求的基础上进行的新型的办学方式，最早出现在2003年，国家结合教育发展的新形式，创办的本科层次的二级学院，在进行办学的过程中，独立院校需要遵守以下规范的要求：首先是独立院校的申办需要时本科高校，具备本科教学资格，在师资力量方面符合办学的要求。其次，办学的要求需要结合新机制的要求，独立院校区别于公办院校，学院的各项支出不再由国家承担，而是由学校以及社会进行资金的筹措学校的收费标准需要按照对民办院校的各项指标进行收费，与公办院校之间存在着一定的差异性。最后，在运行模式上，独立院校财务不再国家进行干预，而是采用财务堵路核算的方式，实现对学校经营的自主管理，国家也不再进行资金的拨付，造成整体的管理更加的自主化。但是独立院校有别于公办学校的显著特征则是国家对于独立院校的管理不再进行干预，使得独立院校学生在招生、毕业证发放方面也是独立进行的，造成一些独立院校得不到社会认可的情况，对独立的后期发展造成不利影响。

图1 独立院校教师变动图

（二）独立院校内涵

首先独立院校在性质上是属于国家承认的本科类院校，只是在级别上属于本科层次的二级院校，与公办本科院校相比较而言，国家并不直接地参与到独立院校的竞争方面，独立院校属于自主经营的教育机构，国家对于民办院校的经营和管理不进行干预。其次，独立院校在经营过程中自主性，国家的各项政策为独立院校提供更加广阔的发展前景，学校在这种的政策下可以结合母校的资源进行更加自由的发展，结合市场发展的需要进行办学，提升办学的整体质量。再次，独立院校办学的初衷就是为了将我国的教学模式进行改进，使得我国的教学管理模式可以更加符合市场发展的需要，公办院校在教学专业开设方面的灵活性较差，并且在教学方面灵活性不足，造成学校的发展与市场适应性之间存在一些问题，而独立院校的发展则可以更加灵活，结合市场的发展对学校进行发展，提升教学的适应性。最后，独立院校在创新性方面存在优势，因为受到国家政策影响较少，因此在经营方面更加的自主，可以结合市场以及教育的发展对学院进行发展，体提升教育的适应性，同时独立院校为了增加学生竞争力，需要以市场为导向进行教学各项措施的管理，使得独立院校可以进行创新，促进独立院校具有内在的活力。

独立院校的师资力量建设现状

独立院校因为是私立院校，国家对于其学术、资金方面的支持较弱，并且诶属于自主经营为主，因此在发展中可能遇到一些问题，造成独立院校在师资力量方面存在一些问题，具体包括：

（一）独立院校人才流动性较强

独院院校在进行办学的过程中同时具备了学校和企业的经营管理方式，这样的管理方式造成学校与公办学校的经营方面存在较大的差距，甚至造成一定的负面压力，独立院校教师在进入学校之后同样需要进行激烈的竞争，但是在整体的待遇方面相较于公立院校还是存在较大的差距，造成教师的流动性较差，使得教学的联系性存在不足。如图所示为独立院校教师调入调出人数比例，可见教师的调动占据总教师中的比例是较大的。其次，教师的不断离职造成整体的教学秩序受到影响在，造成独立院校的整体教学质量受到影响，教师在交接的过程中因为课程的中断对学生的学习造成影响。

（二）各种考核机制不健全

一些独立院校在进行管理的过程中，各项在制度考核方面的问题还是较为突出的。首先独立院校在建设中各项考核制度方面存在不完善的情况，一些独立院校的考核完全的按照母线标准进行，但是公立院校与私立院校之间还是存在一些差距的，完全的按照公立院校的标准进制定考核计划，教师失去国家这个平台的支持，可能造成教师无法到达预期的考核标准，逐渐的失去工作热情。其次，一些独立院校虽然制定了科学的考核计划，但是在实际执行的过程中却存在一些困难，实制度管理中的随意性较差，个人的好恶和医院往往不能以员工的医院作为标准，形式化较强，造成独立院校的教师对独立院校的办学失去信心，造成规章制度在进行管理的过程中存在严重的问题，无法保证独立院校运行的规范性。最后，在薪资标准上也是存在一些问题的，独立院校对于职工的工资缺乏一定的规范性，对于基层教师的关注能力不足，造成管理存在缺失，教师的工作得不到铜锭的回报，自身的工资待遇等得不到显著的提升，使得管理中各种问题的出现，教师全身心的投入到管理中，更加无法实现尽心进行工作，使得管理中的各项问题非常突出。

（三）对教师的发展关心不足

独立院校因为失去国家资金的支持，因此在院校运行的过程中造成资金方面存在一些困难，对于教师的关心和发展关注不足，较多的独立院校没有建立专门的科研实验平台，也没有按照科研的规范标准，也没有相应的科研任务，造成教师在教学期间无法获得自身的发展，也无法通过科研提升自身的教学能力和科技水平，今后的发展受到很大的限制，学校在进行教学的过程中对这方面的管理存在不足，对这方面的管理没有足够的重视，造成教师的发展受到阻碍。其次，独立院校对于教师的深造和机会规划，使得教师在今后的发展与公立院校相比较而言，在发展途径各个方面存在严重的阻碍，对于教师来讲工作逐渐的失去热情。最后，独立院校进入到学校之后，大多没有实际的经验面，一些院校在进行教学中造成与实际教学相符的情况，使得教师和学校之间的关系无法得到和谐的发展。

（四）双师型教师较为缺乏

独立院校中母校的教师与社会外聘教师在实践教学方面存在一些不足，较多的是学术性和专业性教师，而独立院校在教学中则需要突出自身优势，重视学生实践能力的培养，这样就造成独立院校在教学的过程中教学的整体定位把控不够严格，无法适应教学基本的要求，与独立院校培养实用性人才的教学模式存在偏差，造成学生在教学思想和教学质量方面的问题较为突出。同时，母校的任课教师对于独立院校的课程重视重度程度不足，在教学过程中对于学生的整体关注时间较短，学生对于自身的课程无法进行更加全面的学习，实践知识方面存在严重的问题，造成学生的学习效果无法满足社会就业的需要。

结合案例，分析独立院校师资力量发展的措施

（一）案例

南京大学紫金学院，2004年经教育部批准，学院改制为独立学院，学院的办学层次为全日制本科，由南京理工大学与中国·大森鞋业有限公司、江苏紫金科教投资有限公司等联合举办，按照教育部对独立学院的要求，学院具有独立校园（南京理工大学紫金校区），根据国家计划独立招生，实施相对独立的教学组织管理，独立颁发学历证书与学位证书。在成立十周年后不断的进行改革，从“教学型”转向“教学科研型、实用型”，强化通用技能，分类施教，结合专业，强化实践，培厚“双创”新土壤，并且大力推进人才培养“国际化”和“矿业+”转型升级，推进跨学科交叉课程改革，采用国际化培养方案，与包括澳大利亚科廷大学、昆士兰大学等一批国际矿业领先大学进行交流合作，培养了一大批专业人才，为矿业行业和社会发展作出了积极贡献。

（二）改革措施

加强对教师的管理：学校应该加强学院的制度建设，制定更加规范化的独立院校管理机制，提升独立院校的管理规范性，提升教师与学校建设的信心，使得学院的管理更加的规范，各项措施得当。其次，加强对制度制定的监督，建立专门的监督部门，对制度的执行情况进行指导，保证制度执行的规范性，提升制度执行效率。同时开设专门的部门对教师的意见进行反馈，及时掌握教师反馈信息，增加教师在教学中的归属感，提升教师教学的积极性。

健全各种考核制度：独立院校应该建立更加完整的考核制度，对于教师的考核更加的完善，按照独立院校的教学特点以及教学规划制定适宜的考核制度，增加教师考核的公平性。其次，在考核制度建立之后由上述的监督部门进行全面的监督，保证考核制度可以顺利的进行，尽量保证考核制度可以维护教师的利益，满足教师的诉求， 避免教师的利益受到影响。最后，适当的增加教师的各项薪资待遇，将教师的各项薪资进行适当的提升，尽量减少公办院校与私立院校教师之间的差别，增加教学积极性。

重视教师今后的发展：独立院校教师的发展也是需要关注的问题，因此应该关注教师的发展与能力提升，学校应该积极争取一些研究项目，建立专门的科研平台，为教师的发展创造条件，同时可以提升学校的知名度。其次，对于教师的发展创造条件，定期对教师进行培养，使得教师可以通过学校提供的深造路径对自身能力进行提升，为教师的发展创造更好的条件，尽量缩小母校与私立院校之间的差距。

重视双师型教师的培养：独立院校在教学设计中应该有别于母校，重视教学的实践性，因此在独立院校办学中，需要对教学规划进行改建，首先需要对教师的引进方式进行改进，引进一些经验丰富的教师进入到学校中，将教学整体规划进行转变，培养学生的整体实践能力。其次，可以建立实践平台，与企业之间开展交流与合作，将学生与教师带入到企业基本的实践中，了解各个专业的实际运行过程，这样的方式对于独立院校来讲还是存在优势的，符合独立院校灵活的教学特点，并且可以提升教学质量。

独立院校在教学体系中占据的位置较为重要，并且在教学中取得了一定的成绩，但是因为现实条件的限制，在发展中仍然存在一些不足，教学模式存在较大的局限性，因此需要逐渐的独立院校的整体师资力量，结合实际需要对师资力量进行建设，制定符合自身特点的、长远的、有特色的发展道路，将劣势转变为优势，加强实践教，提高学生的创新意识，增加学生接触社会的机会，深入研究校企合作模式，提升办学质量。

（作者单位：苏州科技大学天平学院）