信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考

王华　张道亮��

摘要：随着社会进步和科学技术的不断发展完善普及，人们的日常生活正在逐渐发生改变，信息技术在教学过程中的运用频率也越来越高，不仅丰富了教师的课堂教学资源，还有助于学生对有关抽象课程的学习了解，对教学的影响十分深远。文章主要从初中物理教学与信息技术相结合的优势及实践运用进行分析，对思考如何将两者进行有效结合和需要发现重视的问题，提高教学质量提出了自己的观点。

关键词：初中物理；信息技术；实际运用

初中物理作为一门必学课程，包含的内容以及知识理论复杂多样，它更注重于学生的动手能力，有利于学生抽象思维的发展。而信息技术作为教学过程中采用的新型方式，对于教学方法、模式以及内容都有着深远影响，相较传统单一化教学模式更像是一种改革创新。在传统的教学模式下，教师始终占据主导地位，他们依据自身的经验进行理论知识甚至实验课程的讲解，直接导致课堂枯燥乏味，学生对于物理课程学习缺乏主动性。

一、 信息技术与初中物理教学结合的优势

随着现代教育理念的深入发展，在教学中采用信息技术，进行物理现象的动画模式的展现，正逐渐成为新的教学方法，它可以使学生直观感受物体变化过程或者运动状态，呈现出更为真实形象的物理现象，拉近了两者之间的距离，让学生乐于接受物理知识的学习。将物理教学与信息技术进行结合，其实还赋予了学生对于课堂学习的主动性，教师从知识传输的位置开始转向知识的引导，他们在运用信息化教学时更多地需要考虑学生的感受，适当进行设疑或者启发思考，但是要注意引导性词句的使用，不能使学生感到思考时间的紧迫抑或跳跃性过大。信息技术除了在教学中可以提高学生的兴趣以及积极性，更重要的是对学生发散性思维的培养，激发他们对于一个案例的自我思考能力，注重综合能力在实际生活的重要性。

二、 信息技术在初中物理教学中的有效运用

（一） 区分教学内容中的重难点

任何知识的学习都会分为两部分，有简单自然就会有困难，学习的第一步就要做到了解教学内容和重难点的划分，有利于对所学知识进行深入的理解掌握。信息技术在初中物理教学中就很好的解决了这一点，它能够将教学内容通过图片、文字、声音等进行整合，直观展现出物理课程学习时需要关注的难重点，将学生学习物理知识的难度降低了。另一方面，知识的学习有重点就会演变出难点，初中物理教学的知识通常较为抽象，如果学生不能及时对知识点进行接受理解，久而久之就变成了学习过程总头疼的难点，运用多媒体将这些物理现象以短片动画的形式进行表达，理解起来就会相对容易，学习难点得到了化解，问题自然迎刃而解。

（二） 有助于提高学生的物理实践能力

初中物理在教学过程中，实验教学和实验演示占据着很重要的位置，由此可见，这是一门实践性很强的课程。但是由于实验具有较强的危险性，不适宜初中学生接触，或者是有些实验所需条件是目前中学教学无法提供的，就可以利用信息技术播放相关实验视频以及进行模拟实验，让学生在观看观察的过程中从感官认识理解物理规律并进行思考，从而达到提高学生知识掌握程度和教学效率的目的。比如在物理课程中常见的电路连接问题，教师基本会带上模型进行实物操作演示，但是实物普遍过小会导致展示不够直观，加上实验所用到的线路一般较为复杂，很多学生看不清楚，在之后自己进行操作时往往会出现各种问题，造成电路故障和设备的损毁。如果在这个教学过程中利用多媒体技术进行演示，可以更形象地将电路连接展示出来，学生看得明白，在以后的操作中产生的故障自然也会减少。

三、 信息技术与初中物理教学相结合产生的问题

关于初中物理教学中引进信息技术，首先要解决的就是如何在恰当时机进行运用，只有选择了正确的地点和时间才能将信息技术的优势最大化发挥出来。随着信息技术在教学中的广泛运用，越来越多的教师开始过于依赖信息技术带来的便捷，教学活力不足，使得教学质量也愈发不如从前。这就要求教师在教学模式创新的同时要以传统的教学模式为基础，不断添加融入优秀的教学思维，而不是直接将其摒弃掉，更不能过分依赖信息技术，错误的认为多媒体教学可以在根本上提高学生的学习效率，让教师和学生对其产生依赖感甚至逐渐培养出惰性，降低学习效率和教学质量。人们对于他们的督促还能在评价中体现出来，只有汲取自身的不足之处并不断进行学习改进，才算是真正认识自己。这种评价不仅是教师对于学生的，学生对于教师的评价也同样重要，都说“群众的眼睛是雪亮的”，旁观者的眼光角度往往才是最为客观的，教师可以通过信息技术建立一个合理的评价体系，针对自身和学生在学习教学过程中的具体情况制定计划，再综合两者的意见建议进行调整，这种方式对于现在普遍紧张的师生关系有着良好的促进作用。

四、 结语

信息技术在教学过程中的运用，其最根本的目的还是为学生的学习提供更为方便快捷的资源，从而达到一种对抽象概念的全面體验。这种方式可以激发学生对于学习物理的兴趣和热情，充分调动他们对于动手的积极性，在自主探索研究的时候增强自身能力，学会对所学知识的灵活运用，提升物理课堂教学效果，同时还能促进教师与学生之间的紧密联系。但是要将信息技术与实际教学活动相结合的话，还需通过一段时间的研究和应用，让教师和学生对这种新的教学方式树立客观的认识，然后根据自身教学目标选择最合理的使用方案，发挥信息技术对于教学方式的积极意义，全面促学生学习效率和初中物理教学的健康发展。

参考文献：

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