中职“网络空间安全”学科实践教学探讨

田明山

【摘 要】随着计算机网络技术的进一步发展，网络空间安全技术人才的需求日益迫切。针对中等职业学校学生的特点，“网络空间安全”学科实践教学显得尤为重要。选取适当的网络空间安全实践教学内容、搭建相应的实践教学环境，寻求课程理论与实践操作相促进的实践教学方法，为“网络空间安全”课程实践教学提供有力的参考。

【关键词】计算机网络技术；网络空间安全；实践教学

网络空间（Cyberspace）作为继陆、海、空、太空之后的第五空间，是基于互联网的动态虚拟空间，在信息时代是社会有机运行的神经指挥系统，在网络空间里包含了联网的各种硬件、软件以及产生、处理、传输、存储的各种信息和数据，与其他空间最大的不同点在于，网络空间没有明确的、固定的边界，也没有集中的控制权威。网络空间安全（Cyberspace Security）研究的是网络空间中的安全问题及其防护问题，即在有敌手的对抗环境下，研究信息在产生、传输、存储、处理的各个环节中所面临的威胁和防御措施、以及网络和系统本身的威胁和防护机制。

随着物联网、云计算、大数据等计算机科学新技术和新应用的不断发展，网络空间安全的人才需求日益迫切，而“网络空间安全”的人才培养面临着诸多的问题与挑战。针对中等职业学校学生的特点，“网络空间安全”课程实践教学显得尤为重要。

1 网络空间安全学科教学现状分析

1.1 网络空间安全是中职类学校的新兴学科

作为一门新兴学科，中职学校网络空间安全专业完全对口的教师相对较少，甚至可以说是没有，一些主干课程通常是由计算机应用和计算机网络技术专业相关教师负责教学，这就可能导致在教学过程中偏离以网络空间安全专业教学为核心的培养要求。

1.2 重理论、轻实践现象较为突出

网络空间安全属于非常典型的实践性学科，其人才培养过程应该是理论与实践相结合的教学模式，作为中职学校的学生，更加需要加大实践环节的教学。但是对于中职类学校，网络空间安全学科的前沿性以及师资力量的薄弱，导致重理论轻实践的现象不可避免。

1.3 网络空间安全专业教学环境相对匮乏

完备的网络空间安全专业的教学环境，需要有相应的硬件设施、软件设施等作支撑。但是，当前中职类学校在网络空间安全教学过程中，缺乏虚拟环境的网络靶场平台、真实的实践场景，这样的教学，无异于纸上谈兵。

2 解决方案及途径

针对网络空间安全人才培养的特殊性，结合中等职业学校学生的特点，网络空间安全实践教学内容必须做到实践动手能力培养与理论教学相结合。在开展实践教学之前，教师可以对当前网络空间安全的现状以及热点问题加以分析，在阐明安全威胁产生原理的同时，搭建相应的软硬件教学环境，再现相应的网络空间安全攻防场景，通过实例化的教学方式确保实践教学达到预期教学目标，提高教学质量。

2.1 充分发挥当代学生特有的主观能动的学习潜质

网络空间安全学科是一门综合计算机网络技术、密码学等多学科的新兴学科，其涵盖的知识面广、知识结构复杂、理论深度大等特点，仅通过传统的课堂及实践教学程，难以卓有成效。

现如今的学生是伴随着信息化和网络化的发展成长起来的，他们的生活和学习总是有计算机、平板电脑、手机等工具和计算机网络及各种软件陪伴。将计算机网络技术作为丰富的资源背景，构建起虚拟化、立体化、多样化的实践教学环境，以尽可能少的时间、精力和物力投入，深层次地挖掘和发挥学生的学习潜质，从而取得尽可能多的实践教学成果，实现特定的技能目标，最终达到满足教与学的个性化需求。

2.2 采用引导式和启发式教学

网络空间安全学科的教学（特别是实践教学）重在引导，这是因为“网络空间安全”属于新兴学科，即便是老师，他的理论基础和实践技能也是欠缺的。在新生入学时，便可以对网络空间安全的知识体系进行宏观性的介绍，让学生对该学科建立相应的知识基础，以便后续的教学顺利开展；同时让学生了解网络空间安全学科各课程的前置与后继关系，理清不同课程的顺序和关系；同时为了让网络空间安全的人才培养与社会的人才需求接轨，学校需要对网络空间安全就业前景及岗位需求进行系统性介绍，让学生找准方向，明确自己的学习任务和侧重点。

在教学过程中，教师应采取启发式的教学方法鼓励学生自行钻研，如可通过典型的网络安全攻防案例——注入式web攻击，让学生明白数据库基础及HTML语言基础对解决相应实际问题的作用，从而激发学生掌握这些技术理论的兴趣；同时这样典型的案例可以激发学生进一步了解和掌握更多的攻防技术，从而引导并启发学生课后自学，做到教学相长。

2.3 学生实践能力的培养的同時完善基础理论的教学

网络空间安全是一门注重实践的课程，在制订培养方案时需要加大实践课程的学时量。但基础理论课程体系对实践课程体系起推动和促进作用，即需要先进行相应的基础理论课程的教学，再在此基础上有针对性地安排实践课程；同时在实践课程的开展过程中穿插理论知识的讲解，在实践中升华理论知识，兼顾学生的知识与技能。

作为直接锻炼学生动手能力和培养将来工作能力的实践课程，要想取得良好的效果，必须以理论知识作指导，同时要在实践教学过程中强调理论、升华理论，让学生在实践运用理论、找到规律、探索技巧，最终利用实践教学改进理论教学的方式方法。

【参考文献】

[1]赵国生.《网络空间安全课程的实践教学设计》，计算机教育，2017.

[2]杨良斌.《大数据背景下网络空间安全人才培养机制与模式研究》，情报杂志，2016.

[3]李建华.《网络空间安全一级学科内涵建设和人才培养思考》，信息安全研究，2015.endprint