荀子《劝学》对高中学生学习的指导意义探究

王兆远

摘 要：“劝学”是荀子学术思想的重要构成部分。而“学”字，在荀子看来，包括两个方面：首先是知识与技能，其次是道德观念或价值观，其中道德观和价值观的培养，是荀子学术思想中“劝学”的核心部分，构成了荀子所谓“学”的主要知识。荀子的《劝学》对于生活和学习有很大的指导意义，在此，我们从高中学生这一角度切入，探讨《劝学》中的重要思想对于高中学习的指导意义。

关键词：荀子；劝学；高中；学习；指导意义

荀子是春秋战国时期著名的思想家和教育家，而“劝学”是荀子学术思想的重要构成部分。而“学”字，在荀子看来，包括两个方面：首先是知识与技能，其次是道德观念或价值观，其中道德观和价值观的培养，是荀子学术思想中“劝学”的核心部分，构成了荀子所谓“学”的主要知识。“德智体美劳”，是当代教育理念的核心观念，其中“德”字位于首位，从排列的顺序就可以看出。但在这种理念由于受到诸多现实条件的限制，在具体实践和具体操作中，其实效果并不理想，当代教育普遍存在重视“智力”，轻视“德育”的现象。对此，荀子的《劝学》为匡正这种现象有很大的作用。荀子的《劝学》对于高中学生学习有很大的指导意义，其启示性作用主要包括以下几个方面，下面一一进行探讨。

一、 学习的态度和方法的指导意义

《劝学》对于学生学习的指导意义，其中之一就是为学生提供了一系列的学习方法。首先，要永学不倦。高中课本《劝学》中，第一句就是“君子曰：学不可以已。”这句话是全文的中心论点，这句话是学习的方法，也是学习的态度。它告诉我们两个方面的意思：首先，学习是一件非常重要的事情，必须认真对待；其次，学习是一件终身事业，需要“活到老，学到老”。关于学习，《劝学》中有不少论述。

首先是有关学习的重要性方面的论述。作者运用了多个与日常生活息息相关的例子，如“青出于蓝而胜于蓝”、“冰水为之而寒于水”，等等，来劝诫人们学习非常重要，它可以提升人的内在本质，使人的精神境界得到升华，成为更为高尚的人。且第三段，作者巧妙运用了多个对比，首先，“学习”与“思考”进行对比，通过对比，强调了学习的重要性；而“登高”与“踮脚”的比喻，则告诉人们，自己琢磨很明显不如借助别人的研究成果，站在别人研究的高峰上，去学习和思考，将会比自己总结与研究更能获得收获。通过这几个巧妙的对比与比喻，作者告诉人们，需要学习很多的知识，来充实自我，弥补自我的不足。以上，都是在说明学习非常的重要。

此外，作者还提供了许多学习的方法和态度：（1）如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”告诉人们不仅要多学习，更重要的是利用学习到的知识来作为参考，不断反省自己和纠正以往的自我，形成自我的不断升华和进步，最终成为智慧明达，且行为没有过失的完人。（2）学习必须坚持不懈。在最后一段，作者告诉我们，学习是一个“积少成多”的过程，因此必须踏踏实实，认认真真，不能够好高骛远。且告诉人们，即便是“驽马”，只要能够坚持学习，锲而不舍，就会取得成功。可见，学习是与聪明没有太多关系的，因此人们大可不必妄自菲薄，一定要坚持不懈，最终必定能够取得大的成就。（3）善假于物。在《劝学》这篇文章中，作者举例说明借助外来事物扩展自己的重要性。学习是最快提升自我的办法，只有通过学习，自身的局限和不足才能够外化，只有自身屹立于知识的海洋，才能够认识到自己的不足与渺小。

二、 价值观的指导意义

学习知识是一件十分重要的事情，但是培養道德是更重要的事情。荀子认为“天人各司其职，各有其分”，天道的运行时一种客观规律，并不以人的一直为转移。人从天道中继承来的只有“恶”，并无“善”。因此，人需要“学习”道德礼仪，将自我与禽兽区别开，不断完善自我。

道德修养是比知识修养更高层次的学习内容，是学习知识最终需要达到的目的，是教育的终极目标。荀子认为，要成为一个有道德的人必须要过两步：1. 学习；2. 反省。那么，究竟应该如何进行道德修养的提升呢？荀子认为“言多必失，行多必失”，不谨慎的言语和不谨慎的行为都会导致灾祸的发生，因此，君子应该始终保持清醒的态度，时时刻刻监督自己的行为，不断反省自己的立身行事是否有不当之处。这样，才能够不断提升自我的修养，成为一个具有更高智慧和更高道德水平的人。

那么，应该如何进行“参验反省”才能够更有效呢？荀子主张“强学力行”。作者认为，人登高而知天之高，人临溪而知溪之深，因此，拥有良好的道德认知水平并不是真正的具有良好道德情操之人。真正有道德的人，是指言行举止符合道德规范的人。只有化“认知”为“行动”，才是真正有道德的人。

对于当代中学生来讲，由于社会现实的需要，导致学校普遍只重视学生知识的学习，而忽略其道德水平的高低，这导致当代中国的教育存在许多不足之处。在《劝学》这篇文章中，荀子特别强调了道德对于人的重要性，学习的核心内容就是“道德和礼节”的学习。这对于当代教育制度有指正作用。对于受制于当代教育水平和教育制度的高中生来讲，从上学第一天开始，便已经将“分数”看成人生唯一的事业，考上大学成为每一个学生，尤其是高中生的终极梦想。但教育的目的并非为了上大学，而是成为一个德智体美全面发展的高素质人才。当代很多中学生显然忽略了这种目的。教育的目的是使人更加适应社会的发展，掌握更多的技能和能力来面对更多的社会压力和社会现实。但是，当代教育显然已经偏离了这一目的，这使“分数至上”原则成为每一位学生的行为标准。只要分数够高，那么，就是一个“好”学生。这种评价标准显然是不公正的。而荀子的《劝学篇》则纠正了这一偏颇的思想，使学生们认识到，“德育”与“智育”是一样重要的，甚至“德育”更为重要，利于学生在今后自觉提升自我在这方面的不足，有利于其成为身心更健康的优秀人才。

参考文献：

[1]王博.论《劝学篇》在《荀子》及儒家中的意义[J].哲学研究，2008.

[2]夏超男.荀子“劝学”思想浅析[D].北京：中国政法大学，2011.

[3]曾强，张传燧.“入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静”：《荀子·劝学篇》解读——兼论研究生的研究性学习[J].大学教育科学，2015.