书包中学数学，信息时代见真知

王伟柏

摘 要：随着科技的不断发展，高科技产品逐渐运用到了教学手段中。电子书包对小学数学教学产生了一定的影响，本文结合了电子书包对教学的实际影响，分析了对小学数学教学的效果，并提出了建议。

关键词：电子书包；小学数学；应用模式

一、 电子书包的概念

电子书包是21世纪一新鲜产物，2012年开始在我国进行试验，截止到目前为止应用还不是很广。电子书包是以移动终端为基础，通过软件和硬件的结合，达到阅读学习的目的，将电子教材下载到相关平台上。电子书包是一款有利于学生学习的软件，其中有适合学生学习的多种资源。

二、 电子书包的特点

（一） 移动性

与传统的书包相比，电子书包更加轻巧便于携带，与此同时，电子书包因为是提前将教学资源下载下来，因此电子书包不受网络条件的制约，具有非常强大的移动性，学生们可以不受时间、地点、网络的约束，随时随地的进行学习，增多了学习的机会与自由性。

（二） 多元化

传统的教学方式过于单一，书包上的知识只能为学生带来视觉上的感受，利用文字和图片来传递知识，学习方式也很单一。然而电子书包解决了这些问题，电子书包的存储量大，可以存放大量的学习资源，而且教学资源非常的丰富，可以通过视频、音乐、动画等多种方式将知识点传递给学生。

例如：很多时候数学知识学起来比较抽象，学生们就可以通过电子书包内的视频、动画，将抽象的知识变得更加具体，这样变得更加容易学习。

（三） 个性化

传统的小学数学教学方式是上课的时候老师讲授知识、布置作业、学生完成作业、教师批改对错误集中的地方讲解，这种教学方式只能夠适应班里面大部分的学生，然而成绩优异以及成绩较差的同学不能适应。电子书包则改善了这种局面，学生可以通过电子书包将作业传递给老师，老师针对某个学生的作业进行批改，提出具有针对性的学习建议。

三、 电子书包对小学数学教学的应用效果

（一） 激发了学生的学习兴趣

学生处于小学这个阶段，对任何事物充满了好奇性，电子书包则抓住了这一特点。电子书包内具有丰富的教学资源，利用动画、音乐等多种教学方式创造了独特的教学氛围。

例如，在传统课堂上讲述几何知识的时候，只能老师在黑板上用尺子画，学生们不能参与到其中，电子书包很好地解决了这个情况，学生们可以用电子书包中自带的画图工具，画出三角形、梯形等形状，使学生们对几何的认识更加具体，锻炼了学生们的动手能力。

（二） 课堂教学方式的丰富

传统教学方式单一，小学生们只能看课本，听老师的。电子书包的运用丰富了课堂的教学方式，学生们不仅可以听老师的讲解，还可以通过电子书包内的视频、动画参与到教学活动当中。电子书包丰富了教学方式，小学数学教学方式的成功也可以被其他学科老师借鉴应用到教学方式当中。

例如：传统的算术课就很枯燥乏味，老师出了计算题，学生们自己在作业本上计算，在电子书包的帮助下，算数课有了新上法，将计算题与青蛙过河的游戏相结合，学生想要小青蛙到达河对岸就必须将荷叶上的算术题算对，使学生们在游戏中锻炼了数学能力。

（三） 提高教学效率

传统的课堂，教师只能通过学生的课后作业来检查学生对知识的掌握情况，课堂上教师不可能提问到每一位学生来了解学生们的掌握情况。电子书包则在某种程度上解决了这个问题，电子书包可以实时监测学生们的学习进度，及时地传递给老师，教师可以利用电子书包对学生们的答案进行了解汇总分析，针对学生们出现的各种问题不断完善教学方法，确保每一名学生都能够参与到学习当中。而且老师可以具有针对性的对一些成绩较好或较差的学生辅导，让他们都能够达到教学目的。电子书包也提高了学生与老师间的互动，每一个学生都能够通过学习终端，对老师进行提问与老师及时地沟通。

（四） 增强了学生的学习主动性和创造性

电子书包对比传统教学方式有了很大改进，具有新颖的教学方法，能够更好地吸引学生们的注意力。电子书包需要学生独立自主的学习，在观看视频、动画的同时自己去思考问题、解决问题，于是，这就锻炼了学生们对于学习的主动性。教师则可以将电子书包与传统课堂相结合，创造出更好的学习方法来促进学生的学习。

（五） 减轻学生上学负担

电子书包具有很大的存储空间，小学的课程虽然不多，但是每天上课所应该带的书给学生们的身体健康带来了伤害，电子书包存储了各种教学用书，极大减轻了书包的重量，减轻了小学生的上学负担，对学生们的健康成长具有良好作用。

四、 对小学数学教学利用电子书包的建议

（一） 减少电子书包对学生的不利影响

任何事物都有双面性，电子书包虽然能够促进学生们的学习兴趣，但是也有很多不利的影响，例如：学生们会不会假装学习的同时利用移动设备玩游戏，再或者学生们过于依赖电子书包，上课的时候沉溺于电子书包当中，导致忽视了老师课堂上有针对性地讲解。因此，家长和老师应该提醒学生应当合理地使用电子书包，让电子书包成为学生们的学习好帮手。

（二） 改进教学计划

教师可以充分利用电子书包具有实时性的这一特点，及时地分析电子书包反馈的学习结果，对自己的教学方案灵活地调整。对于一些成绩较为落后的学生老师可以给予更多地指导，对于一些成绩较好的学生教师可以额外的多布置一些作业，这样利用电子书包的实时性做到因材施教选用合理的教学方法，避免浪费了课堂上的宝贵时间，而且有效地缩小了学生之间的差距，显著提高了学生们的成绩。

（三） 巩固练习数学知识

学生们不仅仅是要在课堂上学习、完成课堂上的巩固训练，还要充分地将电子书包利用好。电子书包有很多好的教学资源，学生可以通过电子书包的训练来及时了解自己对知识的掌握程度，老师则可以根据学生们测试后的反馈，及时地调整教学方式，对学生的学习方法进行纠正和改善。

参考文献：

[1]管珏琪，苏小兵，郭毅，等.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育，2015（03）：103-109.

[2]姜丹，刘力.基于电子书包的小学数学课堂教学互动研究[J].中国信息技术教育，2014（21）：64-66.