大学生考研带来的教学问题与对策研究

2017-12-08 22:25陆静李楠
新校园·上旬刊 2017年10期
关键词:考研教学改革

陆静+李楠

摘要:本文分析了大学生考研对正常教学带来的问题,提出大学生在考研过程中学校和教师切实提高人才培养质量的措施。

关键词:考研;正常教学;教学改革

一、引言

当前大学生的就业形势十分严峻,有专家总结了七大原因:结构性矛盾,供求错位;知识陈旧,转化率低;准备不足,生涯模糊;依赖性强,创造力弱;选人用人,缺少标准;市场配置,手段粗放;理念滞后,能力危机。如何处理好考研与正常教学的关系是目前高校面临的一大实际问题。

大学生处理不好考研与正常学习的关系容易产生一系列的问题。大学生一般在大四参加研究生考试,而学习的关键阶段在大一、大二阶段。很多大学生在大一、大二阶段不注重积累知识,到了大三、大四阶段才开始紧张备考,导致考研与正常学习产生了矛盾,专业知识学不好,研究生也考不上。甚至有些学生因为专业基础差,在参加工作面试时一再失利,找不到合适的工作。对于整个班级而言,平时学习较努力的学生将主要精力放在考研方面,而不爱学习的学生不积极学习,导致班级整体的专业课教学质量不高。更有甚者,部分学生打着考研的旗号,不好好上专业课,使整个班级出勤率受到严重影响。

二、准备考研的学生类型

1.学习成绩优秀的学生

大部分成绩优秀的大学生可以通过考研进入名牌大学,实现自己的梦想。以我校为例,部分学生由于高考没有发挥好,成绩不理想,想通过考研到更好的学校进行深造。但有些学生没有正确处理这一问题,出现厌学现象,不但没有取得好的专业课成绩,甚至因为长期旷课、多门功课不及格而被退学。大多数的学生从入学的第一天起就下定决心,一定要实现自己的理想,考取名牌大学的研究生。对于学习成绩优秀的大学生因为其具有较高的理想,对自己充满信心,有能力通过考研进入更好的学校进行深造。

2.家庭条件较差但积极学习的学生

学校中有一部分学生虽然家庭条件不好但学习成绩优秀。这部分学生往往具有更好的学习方法,能够通过自己的努力考上研究生。虽然家庭条件并不富裕,但这部分学生可以通过参加学校的助学活动、参与学校提供的助学岗位或者打工,为自己赚取考研的费用及部分生活费。这部分学生通过自己的努力,不但可以在学业上有所进步,还可以增强自己的实践能力,即使考研不成功,也能为自己积累丰富的实践经验,使自己拥有更多好的机会就业。

3.想爭取更好工作机会的学生

准备考研的过程能使学生端正学风,好好学习,为将来工作打下良好的基础。大部分学生时代努力学习的人,事业都很成功。爱学习,是有责任心和上进心的一种体现。学生时代能够刻苦钻研,工作时就会坚持不懈地努力,就容易取得成绩。另外,部分学生本科毕业直接参加工作,工作几年后再考研究生也可以。考取研究生后,通过研究生期间的学习,大部分学生能够开阔自己的视野,丰富自己的学识,也因此能够有更多的机会找到更好的工作,并在工作中得到更好的发展。

4.没有明确奋斗目标的学生

通过实际调查,笔者发现我校有一部分学生并不清楚自己的人生目标,不清楚自己学习是为了什么,也不清楚自己毕业后应该找怎样的工作,更不清楚自己工作后要实现怎样的目标。这部分学生大多缺少主见,人云亦云,学习成绩一般,没有前进的动力,处于一种迷茫状态。在这种情况下,这部分学生也可以考研,做到两手准备,一旦在毕业前能够找到适合自己发展的单位,就可以放弃研究生考试,参加工作;如果找不到合适的工作,可以先考研究生,再规划人生目标。在读研究生期间,学生可以重新思考自己的未来,为自己制订目标,并朝着目标努力前进。

总之,大部分学生从一年级开始,就应该树立报考研究生的志向。只有所有学生都明确自己的目标,才能端正学习态度,才能朝着既定的目标努力奋斗。

三、处理教学问题的措施与对策

1.加强对大学生考研的宣传与指导

(1)采取多种方式对大学生进行考研宣传与指导

我校通过开设“大学生成才概论课”引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。为了使考研的大学生更加明确自己的人生方向,增强自信心,我校采取了多种方式对大学生进行考研宣传与指导。例如,向大学生介绍往届毕业生的考研情况,让大学生了解自己的学习情况并估算自己的考研成功率。同时,学校将目前研究生就业的总体形势向大学生予以介绍,使大学生了解研究生毕业后的就业压力,进而更加努力地学习。

通过调查我校大学生的考研实际情况了解到,许多大学生对自己缺乏信心,在考研与就业上存在疑虑,耽误了考研的准备时间,也耽误了就业的准备工作。因此,学校在进行考研宣传动员时,要重点介绍与我校层次相近且考研率高的院校的考研情况,同时让参加考研的往届毕业生介绍他们的考研经验,用他们的亲身经历告诉学生只要锲而不舍、努力刻苦,都能考取研究生。这些有针对性的宣传动员能激励大学生增强考研的信心和热情。

大学四年,大学生会遇到各种各样的问题从而放弃考研,因此,学校和教师对大学生的关注要贯穿始终。学校通过举办考研宣讲会、考研讲座对考研信息进行宣传,为大学生解答疑难问题。学校要求专业课教师在课后对学生进行考研基础课辅导、面试技巧辅导等,鼓励学生参加暑期考研辅导班。对于大一新生,学校在其入学教育时进行专业介绍、考研介绍,使大学生树立考研意识。学校定期进行师生座谈,由教师对专业前沿信息进行介绍,以激励学生考研。对于大三、大四的学生,学校安排专任教师搜集各大高校的研究生招生、调剂信息,为学生分析招生院校的招生形势和总体情况,帮学生选择合适的报考院校、调剂院校。另外,我校的硬件条件也为大学生提供了便利和保障,比如,有专门的“考研楼”,大学生可集中进行交流,形成良好的考研氛围。学校的机房、图书馆、资料室也为大学生考研提供了有力保障。

(2)树立良好的学风、班风

根据调查,我校往届大学生准备考研的人数不少,但实际参加研究生考试的大学生不到准备考研人数的一半,大部分学生放弃了考研。其中,学风是导致大学生学习态度转变的重要因素。大学生要想考研成功,除了学习目标明确外,坚韧不拔的毅力、良好的学习习惯、扎实的基础知识等因素必不可少。在学习气氛好、学风优良的班集体中,学生能互相帮助、互相学习,有积极向上的态度和必胜的决心,这样才能考取研究生。我校高度重视考研工作和学风、班风建设,从新生入学开始就进行考研介绍,并要求班主任、辅导员及任课教师把激励学生考研摆在首位,强化学生的考研意识和良好学风。endprint

2.指导大学生进行考研复习的对策

(1)结合实际情况,制订考研时间表

对于考研的具体时间安排,大学生一定要制订明确的计划,安排好考研之前的所有学习任务,如搜集考研信息、听考研讲座、定目标、选专业等;全面了解所选专业的信息,根据个人情况制订全面的复习计划。例如,4月至12月期间,每天要保证不少于2.5个小时的复习时间,或者参加考研辅导班,建立大致的知识脉络;9月至10月期间,政治考试大纲会公布,此时可以复习政治;在11月份前后开始做各科的真题;最后冲刺阶段,做好考前整理及复习。大学生只要调整好自己的心态,安排好合理的复习时间,做好充分复习,一步一个脚印,稳打稳扎,相信在最后的考试中一定能够取得好成绩。

(2)合理安排基础课和专业课的复习

在进行专业课复习时,基础课的复习也必须同时进行。大学生可以利用早晨及中午的休息时间复习英语,晚自习的时间学习政治,培养对英语与政治的兴趣;将复杂的内容模块化,每天坚持完成一个模块的任务,持之以恒,打好英语及政治课的基础。同时,争取11月份之前将专业课教材認真地细读一遍,在读的过程中,要用心、用脑,直到把全部内容弄懂为止,这样后面的复习才会越来越轻松。做好笔记也是有效的学习方法。在最后冲刺的阶段,重新复习教材内容效果并不好,这时利用笔记,将重要的知识框架重新记忆一遍,在头脑中形成完整的知识体系,才能在考场上发挥出最佳的水平。同时,在最后的冲刺阶段,如果学生过于紧张而信心不足,可以与教师积极沟通,与同学交流经验,从而增强信心与动力。

(3)明确目标,不断坚持

教师要及时了解学生的报考院校,仔细研究考研真题,摸索出题规律、重点难点,为学生指出复习的方向;要帮助学生明确自己的目标,使学生有明确的学习规划与前进方向。在明确目标以后,学生一定要制订一份考研时间表,将考试前的时间按模块划分,结合考试内容,为自己制订一份详细的考试规划,具体要涉及章节内容的学习及复习。在接下来的时间中,学生结合自己制订的规划,每天看书、复习,攻克每一个知识点,争取在考试之前将教材内容复习两到三遍。这样才能在拿到试卷的时候没有紧张的心理,以满腔的热情去答题,发挥自己最佳的水平。在准备笔试的同时,一定要对研究生复试的内容有所了解,虽然不强制学生一定将复试的内容准备完善,但对自己报考的院校及导师要有一定的了解,这既能使学生增强学习的动力与积极性,也能通过联系相关院校的学生,了解其所选专业的具体情况,提高考试信心,增加考研的成功率。

3.教学计划改革

专业教师应该尽早与学生接触,帮助学生确定好奋斗目标。学生应在大一、大二年级打好基础,在大三、大四年级专心学专业课,认真对待各种实习和课程设计,全面拓展自己的知识面,掌握必要的技能,为今后学习和工作打下坚实的基础,避免“高分低能”的现象。

(1)合理调整教学计划

学校在制订教学计划时,应适当增加考研所考科目的课时比重。以我校为例,在传统的教学计划中,大一、大二年级主要学习一些理论课程,但新的教学计划调整为从大一第二学期开始学习专业课程,这样就有效避免了前期枯燥的理论学习降低学生对专业学习的兴趣,也使学生提前具备考研的能力。在大二结束后,教师可以根据学生的志愿,将学生分为两个方向,例如,安全工程专业中,将学生分为矿山安全和化工安全两个方向。面向这两个方向的学生开设不同的必修课和选修课,有针对性地培养学生的专业能力。

(2)避开考研与正常教学的时间冲突

准备考研的学生在大四上学期由于忙于备考而忽略了与考研无关的课程,对正常教学造成不小的影响,因此我校对考研学生的教学计划进行了相关调整,同时制订了一系列措施。如把大四上学期的部分专业选修课提前到上一学期,这样既为学生考研提供了充足的时间,也保障了正常教学的时间。但需要指出的是,虽然大四阶段一切要为学生考研做准备,但是不能忽视学生的实践机会。因为部分不参加考研的学生要在大四及时参与社会实践,为自己增加实践技能,为以后的工作做准备。而准备考研的学生如果能够参与社会实践,也能提升自己的实践能力,以便在读研期间及时找准自己的工作方向,为研究生毕业后就业做好准备。

参考文献:

[1]云长海.考研目标对教学质量和办学水平的影响[J].齐齐哈尔医学校学报,2010(8).

[2]李晓峰,李建军,刘刚,等.“考研热”对本科教学的影响及对策[J].中国成人教育,2007(20).

[3]黄红娟,徐金荣.探讨考研热对本科教学的负面影响及对策分析——对应用物理专业考研现状的调查[J].人力资源管理(学术版),2009(12):141-142.

[4]孙荣惠.大学生“考研热”对本科教学的影响及高校应对措施[J].中国科教创新导刊,2008(19):35.

[5]钱舟扬.“考研热”产生的原因、负面影响及对策[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2005(2):72-74.

[6]许振兴.谈“考研热”对高等教育的影响[J].教育与职业,2006(20):97-99.

[7]王丽,张颖,朱笑笑.我国“考研热”问题的现状分析及对策研究[J].幸福家庭:教育论坛,2013(2):18-19.

[8]朱宁波,赫丽娜,李亚文.关于大学生考研动机问题的调查研究[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2010,33(6):44-47.endprint

猜你喜欢
考研教学改革
考研,我是怎么坚持过来的
考研,我是怎么坚持过来的
工作十二年后,我才去考研
中职学校“生本课堂”的调查研究与实践
高校三维动画课程教学方法研究
基于人才培养的技工学校德育实效性研究
现代信息技术在高职数学教学改革中的应用研究
以职业技能竞赛为导向的高职单片机实践教学改革研究
微课时代高等数学教学改革的实践与探索
考研不易,更要好好珍惜