浅谈现代信息技术与高中思想政治课的整合

张芳霞��

摘要：随着人类社会的飞速发展，信息技术也在日新月异地变化。现代信息化教育给我们教师提出了新的教学要求——以高中思想政治课的教学改革为立足点，让现代信息技术与高中思想政治巧妙地结合。只有充分发挥现代教育技术的优势，同时又对现代教育技术环境下可能出现的问题有足够的重视，现代教育技术对于学科课程尤其是思想政治课程才具有现实的积极意义。

关键词：信息技术；思想政治；研究性；整合

二十一世纪是信息技术飞速发展的时代，现代信息技术已经渗入到我们生活的每一个角落。在信息技术突飞猛进发展的今天，它不仅仅为我们的生活带来了一定的便捷，而且现代信息技术以其独特的优点，迅猛地影响、渗透、冲击着现代教育，与此同时不仅给我们带来了教学内容的变革，还改变了传统应试教育的思想和教育教学模式。现代信息技术辅助教学是现代教育信息化不容置疑的必由之路，所以作为教学一线教师，我们要想方设法让现代信息技术和高中教学完美地结合，促进教育事业的蓬勃发展。实现现代教育技术与高中思想政治课程的整合符合当今时代特征，顺应基础教育的改革发展，也是提高高中思想政治课程教育质量的客观要求。现代教育技术与高中思想政治课程的整合不是师生与电脑、网络等的简单相加，而应该进行必要的观念更新、技能培训，并结合学校实际和课程特点加以实施。只有充分发挥现代教育技术的优势，同时又对现代教育技术环境下可能出现的问题有足够的重视，现代教育技术对于学科课程尤其是思想政治课程才具有现实的积极意义。

一、 现代信息技术与高中思想政治课整合，能够培养学生学习兴趣

《新课改课程标准》强调思想政治教学的目标之一是激发学生对政治学习的兴趣，培养学生良好的思想政治学习习惯。“教学未见乐处，不必我学。”兴趣是最好的老师。所以在高中政治教学中，教师要想方设法为学生创造良好的学习环境，促进学生学习的积极性，学生一旦对教师所教的内容感兴趣，就会努力地去学习这门课，自愿加入到政治教学的课堂中来。所以说只有激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲，才愿意主动地去获取知识。众所周知，中学思想政治课是最枯燥乏味的一门课程，尤其到了高中阶段，好多内容比较抽象，学生不容易理解，而且记忆的东西比较多，导致好多学生都不愿意学习思想政治课，甚至有的学生对思想政治课有“恐惧症”。所以在新课改的背景下，要想进行高效率的课堂教学，让现代信息技术和高中政治课完美地结合，给学生创造良好的学习环境，使枯燥乏味的政治课变得有声有色，让我们高中政治教学充满欣欣向荣的景象。现代信息技术辅助高中政治教学，使我们教学中比较抽象的政治内容变得形象，信息技术通过其独特的优势，为学生创造丰富多彩的教学内容，这样充分调动了学生课堂学习的积极性，让我们高中政治教学的课堂活起来。尤其是它以生动、形象、直观，感染力、渗透力极强的特点，激发了学生对思想政治学习的兴趣，调动其学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。这样教师和学生之间的空间距离和心理距离都拉近了，也可以充分体现出学生的主体地位，真正使学生养成了想学、乐学、善学的良好习惯。所以让现代信息技术走进高中政治教学的课堂，并在课堂中发光、发热，这不仅仅是高中政治教学的需要，而且是现代教育发展的必然趋势。

二、 现代信息技术与高中思想政治课整合，能够烘托气氛和营造情境

现代信息技术在高中思想政治中合理地运用，使我们高中政治教学的课堂发生了翻天覆地的变化，信息技术辅助政治教学，能够烘托气氛，营造情境。我们传统的政治教学的课堂“死气沉沉”，上课时好多学生都是无精打采的，但是信息技术走进我们高中教学的课堂，对我们的教学内容具有熏陶、浸染、教化之功。长期以来，好多人都认为高中思想政治课就是以言传口授为基础的授课方式，学生被动地接受知识。让现代信息技术与高中思想政治整合后，我们可以把一些新闻报道、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与思想政治课有机结合起来，用事实说話，实现了超时空的信息再现，从而大大提高了思想政治教育的可信度。例如：在我们高中政治课的教学中，通过互联网收集与学习内容相关的内容。也可以把一些国内和国际的时事政治引入我们高中政治教学的课堂，这样既丰富了课堂教学的内容，让学生开阔了视野，也可以激起学生的爱国情怀。

三、 现代信息技术与高中思想政治整合，有助于突破教学的重、难点

众所周知，高中思想政治是学生最头疼的一门学科。政治学习不仅仅枯燥乏味，而且需要掌握的重点和难点较多。所以在高中思想政治教学中，必须找一种新的教学方法来代替传统的应试教学模式，就是让信息技术与高中思想政治教学有机地整合，将思想政治学习内容的重点和难点，通过分析过程展示给学生，引导学生进行分析、探究。以经济常识为例，将之分为财政、税收、银行、储蓄、保险和世界性贸易金融组织等条目，并进一步在各个子条目中又分解出相关知识点条目，如世界性贸易与金融组织中可分为WTO和IMF等。再将网上搜集到的材料纳入其中相应条目之中，这样使学生一目了然。现代信息技术不仅提供了直观的、形象的、多重感官刺激的视听觉材料，而且为学生展现了不能直接观察到的事物。可以说，信息技术是一种最有效、最直接的信息传递方式。

总之，现代信息技术与高中思想政治课整合，顺应时代的潮流，是思想政治课教学改革中的一种新的教学手段，极大地促进了思想政治教育形式和学习方式的重大变革。

参考文献：

[1]汪小刚.关于信息技术与课程整合的再思考[J].教育探索，2006，（08）.

[2]宋子彧.浅析当前教学改革中的课程整合[J].科教文汇（下旬刊），2008，（12）.

[3]陈莉玲.构建高中思想政治教学和谐课堂的策略分析[J].科教文汇（中旬刊），2009，（07）.endprint