发挥镇原“书法之乡”优势培养学生良好书写习惯

张晓刚++孙仰慧

摘要：书法，“书”即书写，“法”就是规则，囊括用笔、结构、章法和墨法等基本要素和规则。书法教学的回归是学校素质教育的必然需要，也是学校集中教学的一大优势。我校经过多年实践，结合镇原“中国书法之乡”的资源优势，探索出了一条适合自己的书法教学之路。

关键词：初中书法教学；镇原书画；书法特色

镇原县是黄土高原农耕文化的发祥地之一，书法艺术源远流长，2010年被中国书协命名为“中国书法之乡”。古有刘之霭、张宸枢、张炳麟等书法大家，今有崇尚书法艺术、悬挂名人字画、闲暇临帖习字的优良传统，形成远近闻名的“镇原书画现象”。镇原人十分重视书法教育，早在康熙、乾隆年间，镇原贡生张继孔就捐资成立中峰书院，专修书法教学。我校地处镇原县城城乡结合部，具有一定的地理优势，近年来我校大力实施书法教学，开展书法交流活动，学生学习书法兴趣渐浓，书法教育成效显著。我们的具体做法是：

一、 以课堂教学为核心，突出书法特色。

我校坚持“面向全体，全员参与”原则，立足课堂教学，在初中三个年级全面开设书法课程，将书法教学纳入课程计划，规定课时，严格考核。保证每班每周至少一节书法课，用于书法教学指导，每天至少20分钟，用于临摹练习，周末可布置适量的书法作业。同时，注重书法教科研活动的开展，举办书法研讨课和观摩课，积极应用现代先进的教育设备，创建名家书法视频教学资源库，涵养学识，开阔眼界。

在书法教材运用方面，我们坚持以义务教育阶段的《写字》为基础，整合各类教材，对应初中语文教材的生字序列，紧扣书法教学指导的要点和练习特点，以楷书入手，唐楷入门，夯实学生习帖练字基础。在教师资源方面，除社团活动外，我校建立人才激励机制，充分开发教师资源，鼓励有书法特长教师和有书法影响力的家长积极参与书法教育教学，并将书法教学纳入教职工的年度考核，教师的劳动得到了基本的尊重，书法爱好者加入书法教学的热情大大增加，有效解决了书法师资匮乏的问题。

从书法教学的成效来看，最直观的就是学生书写字跡清晰端正，心态健康阳光，做事认真专注。同时，对正处在青春期的中学生来说，书法改变了孩子的浮躁性情，有助于孩子控制情绪，使他们的性格更平和，思维更开阔。

二、 以社团活动为阵地，打造书法品牌。

除了正常的书法课堂教学外，我校坚持“因材施教，重点培养”原则，对书法有浓厚兴趣，有一定特长的学生组建成书法社团。充分利用乡村学校少年宫平台，聘请校外专业书法辅导员，以走班制的形式轮流开展授课，通过班汇报、级评比、校展示，并通过一年一度的校园艺术节“大型师生书法展”环节，让学生集中展示活动成果，使学生在被欣赏中体验到书法给自己带来的快乐与满足。书法社团最被家长称道的是：“学困生”的需求受到了重视，个人的兴趣爱好得到了尊重，并使他们在自主选择与自我设计中获得充分的发展。我们既为高一级学校培养了像郭恒、贾博、姚渊、马卓文、景千芝等一批北大清华高材生，也涌现出了涌现出佟文元、安子涵、刘品亦等书法小新星。其中赵恬逸、白露、任雪怡、陈天琦在全国中小学书画摄影大赛中获金奖。2010年，两基国检期间，前教育部副部长王湛先生在看到我校的书法教学成果时，非常高兴，欣然题词“培养兴趣，发展特长”，鼓励我们将书法教学长期坚持下去。中央党史办主任曲青山同志在考察我校党史教育活动室，对我校的“书法传承，寓教于乐”的教育方式给予充分肯定。

三、 以对外交流为平台，重视“以墨会友”。

镇原县依托厚重的人文底蕴，书法圈子宽广，拥有坚实的大众审美基础。据统计，镇原县拥有国家级书协会员20多人、省级书协会员120人、市县级书协会员2000多人，成立有镇原书协、镇原老年书协、老年书画院等机构，书画爱好者达25万人以上。正是有这样的优势，我们坚持和相关单位举办“书法进校园”活动。书法代表与师生现场互动，通过专家现场创作、临帖示范、指导点评、分享心得，引导学生感受书法的独特艺术魅力。在书法名家挥毫环节，他们挥洒自如的创作、精湛的书法技艺和美轮美奂的书法作品，充分展示出书法艺术的独特魅力以及祖国传统文化的博大精深，学生被深深地感染，学习书法的热情被大大激发。在专题讲座中，书法家的讲座内容翔实，旁征博引，语言风趣，让广大师生感受到了中国书法的博大精深，领略到了书法艺术的源远流长和无穷魅力，为广大师生搭建了与书法名家零距离的机会，使师生们对书法文化有了更深入的了解。在与友好学校的交流中，我校书法教学得到了兄弟学校的认同和赞赏，天津红光中学、凤翔横水中学等校先后来我校考察交流。

四、 以文化建设为窗口，营造书法氛围。

学校充分利用文化创建契机，烘托书法特色校园文化氛围。在校园景观拓展方面，办公楼前的假山上，正面雕刻的是我们书法文化的核心内容：尚勤、博雅、敦品、励行。墙面文化则结合各栋楼的功能，各突出一个主题，包括“古训育人”“诗词古韵”“格言励志”等版块，旨在对学生进行传统美德的润泽和育化。从形式上，大多是采用手绘墙画的形式，完全由我们学校的老师亲自设计、绘制完成的。而校园内外的各种标语、格言牌、提示语、宣传栏，均采用“毛笔书写”的呈现方式，装帧采用长卷卷轴样式，古雅大方，使其独具书法特色。在走廊文化方面，悬挂当代镇原书画名家作品，设有学生书画展览专区，班级文化建设方面，开辟有书法展示栏目，为学生的书法学习提供了舞台。

五、 以社会实践为途径，体验书法乐趣。

一是学生成长档案，见证学生书法成长历程。以班级为单位，留存墨迹，整理归档，增强学生学习自信。二是社区书法活动，分享学生书法成果。镇原县每年的春节，家家户户有挂红对联的传统习俗，既透着年逢盛世的喜气，也彰显家庭的文化，学生“送春联”的志愿书法活动受到了社区居民的热烈欢迎。三是积极创作参展，深入到镇原书画一条街，积极参加展览赛事、交流活动，助力每年一届的新人书法作品展。坚持普及与提高并举，不断发现新人、推出新作，对于持续推进区域性书法艺术事业的健康发展与繁荣有着十分重要的意义。