司法警官职业院校学员体能模型研究

李彦兴，陈忠旭

(广东司法警官职业学院 警体技能部，广东 广州 510520)

●警察体育

司法警官职业院校学员体能模型研究

李彦兴，陈忠旭

(广东司法警官职业学院 警体技能部，广东 广州 510520)

运用因子分析等方法，从指标模型、权重模型和评价体系等多个纬度构建司法警官职业院校学员体能模型。结果表明：反映司法警官职业院校学员体能的整体信息包括四个因子：速度耐力因子、力量因子、灵敏因子、柔韧因子，且速度耐力因子的权重最大。男子各指标以100 m跑、坐位体前屈、1000 m跑的权重较大，3000 m跑、折返跑、纵跳摸高的权重次之；女子以100 m跑、纵跳摸高、折返跑的权重较大，2400 m跑、800 m跑、坐位体前屈的权重次之；通过回代检验，表明司法警官职业院校学员体能综合评价标准具有较高效度。

司法警官职业院校学员；指标；权重；模型；评价

司法警官职业院校学员相对于普通高校大学生而言，有其特殊性。良好的体能是其学员必备的素质，亦是塑造良好形象的需要。鉴于以往对司法警官职业院校学员体能模型的研究报告尚不多见以及各素质指标权重不清且缺乏评价，故本研究试图以广东司法警官职业学院学员为研究对象，以体能指标为研究内容，运用因子分析方法，从指标模型、指标权重、均值模型以及评价体系等多个维度分别构建司法警官职业院校学员体能模型。旨在为司法警官职业院校学员体能的科学训练与评价提供参考。

1 研究对象

本文以广东司法警官职业学院1400名学员为研究对象(见表1)。

2 研究方法

2.1测试法

测试广东司法警官职业学院1400名学员19项体能指标。包括高抬腿、立定跳远、纵跳摸高、俯卧撑、实心球、仰卧起坐、摆臂、4×10 m折返跑、60 m跑、100 m跑、200 m跑、400 m跑、800 m跑、1000 m跑、2400 m跑、3000 m跑、十字跳、8字踩点、坐位体前屈。

表1 研究对象情况一览表

2.2因子分析法

3 结果与分析

3.1司法警官职业院校学员体能指标的筛选

体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力[2]。作为司法警官职业院校学员，拥有良好的体能，是学习和掌握其他一切警务技能的基础。本文主要以司法警官职业院校学员体能为研究内容，以指标为切入点进行研究。为了简化司法警官职业院校学员体能指标模型，通过以下几个步骤完成了对司法警官职业院校学员体能指标的筛选。首先，查阅体能相关文献，罗列反映体能的指标(包括高抬腿、立定跳远、纵跳摸高、俯卧撑、实心球、仰卧起坐、摆臂、4×10 m折返跑、60 m跑、100 m跑、200 m跑、400 m跑、800 m跑、1000 m跑、2400 m跑、3000 m跑、十字跳、8字踩点、坐位体前屈)，并逐一测试。其次，为了指标模型更加简化，通过专家访谈以及逻辑分析的方法，因立定跳远、高抬腿、纵跳摸高均是反应下肢力量的指标，其中纵跳摸高是近年来警察类公务员体能测评指标，故选择纵跳摸高，去掉其他3项指标。十字跳，8字踩点和折返跑均是反应灵敏素质的指标，其中折返跑亦是警察体能测评指标，故选择折返跑，去掉其他两项指标。最后通过SPSS16.0软件进行因子分析甄选，去除了因子载荷较小的指标：摆臂、60 m跑、200 m跑、400 m跑、俯卧撑、引体向上。通过以上几个步骤确定最后进入因子分析的指标有折返跑、纵跳摸高、坐位体前屈、100 m跑、800 m跑、1000 m跑、2400 m跑、3000 m跑。

3.2司法警官职业院校学员体能各因子权重和典型指标的确定

根据因子分析的KMO 检验和Bartlett′s 球度检验，其Bartlett′s 球度检验给出的相伴概率p均为零，即p<0.01，因此拒绝 Bartlett′s 球度检验的零假设，认为适合做因子分析。

表2 男子体能指标总解释方差表

表3 女子体能指标总解释方差表

表2和表3是男、女子体能指标经因子分析得出的总解释方差表。由表2可知，前4个因子总解释方差累计方差贡献率达到了81.86%，符合统计学要求。可以认为除这4个变量以外的其他变量对方差影响较小，表明这4个因子的变量信息是构建所有变量信息的主要组成成分。由于各因子特征值与方差百分比的差异，所占的权重各不相同，根据方差百分比计算各因子的贡献率计算出因子1的权重为0.43,因子2的权重为0.21，因子3的权重为0.198，因子4的权重为0.16。由表3可知，前4个因子总解释方差累计方差贡献率达到了80.03%，符合统计学要求。同理可计算出因子1的权重为0.38,因子2的权重为0.23，因子3的权重为0.21，因子4的权重为0.18。

表4 正交旋转后各指标的因子载荷矩阵一览表

由表4可知，在因子1中，男子因子载荷较大的几个指标是1000 m跑、3000 m跑、100 m跑。因子1中因子载荷较大的指标主要反映速度耐力，故称之为速度耐力因子。在因子1中，因子载荷最大的是1000 m跑，可以认为该指标对因子1的贡献最大，故选择其作为因子1的典型指标。因子2中，以折返跑的因子载荷最大，故把折返跑作为因子2的典型指标，又因折返跑主要灵敏素质，故称之为灵敏因子。因子3中，指标坐位体前屈的因子载荷最大。坐位体前屈主要反映柔韧素质的典型指标，故称之为柔韧因子。因子4中，以纵跳摸高的因子载荷最大。纵跳摸高是反映力量素质的典型指标，故可以称为力量因子。同理，女子因子1命名为速度耐力因子，典型指标为800 m跑。因子2命名为力量因子，典型指标为纵跳摸高。因子3命名为柔韧因子，典型指标为坐位体前屈。因子4命名为灵敏因子，典型指标为折返跑。综上所述，反映司法警官职业院校学员体能的代表指标为1000 m跑(男子)、800 m跑(女子)、纵跳摸高、折返跑、坐位体前屈。

3.3司法警官职业院校学员体能各指标权重模型的构建

由表4可知，因各指标在各因子中因子载荷的不同，表明各指标在各因子中重要性程度不同，因此各指标在各因子中的权重各异。另外，由于各因子是指标的集合，而指标是研究权重的最小功能单位。故根据公式(见研究方法)可以分别计算出男、女子身体素质各指标最终权重。男子各指标最终权重=0.43×速度耐力因子权重+0.21×灵敏因子权重+0.198×柔韧因子权重+0.16×力量因子权重。女子各指标最终权重=0.38×速度耐力因子权重+0.23×力量因子权重+0.21×柔韧因子权重+0.18×灵敏因子权重(见表5)。

表5 体能各指标权重、均值模型

由表5可知，在反映司法警官职业院校学员男子体能的整体信息中，以所占的权重较大，3000 m跑、折返跑、纵跳摸高所占的权重次之。在反映女子体能的整体信息中，所占的权重较大，2400 m跑、800 m跑、坐位体前屈所占的权重次之。表明要提高司法警官职业院校学员男子体能，应把100 m跑、坐位体前屈、1000 m跑等指标放到首要位置，而女子应重视100 m跑、纵跳摸高、折返跑等指标。值得注意的是，虽然各指标权重各异，但差异不明显，表明各指标在反映体能整体信息中均有较高的重要性。因此，在发展重点指标的前提下，可以参照各指标均值模型，以评促练，有的放矢的安排训练干预，以达到体能全面发展的目的。

3.4司法警官职业院校学员体能各指标评价标准的制定

3.4.1 司法警官职业院校学员体能各指标的单项评分表的制定

对体能指标的评价分为两步，首先，对各指标进行单项评分，在统一各指标单位基础上，赋予各指标以分值，使对模型的综合评价成为可能；其次，在单项评分的基础上进行综合评价，从而把体能模型作为一个整体进行量化，使学员体能具有宏观意义上的可比性。百分位数法是以大样本调查资料的中位数为基准值，以其他百分位数为离散距进行的等级评价，是较为常用的一种方法，其步骤为: 首先，确定评价等级数即优、良、中、下、差。其次，确定各评价等级理论百分数。再分别找出各指标成绩的P10、P30、P70和P95 4个百分位点；最后，依不同区间界定不同等级并赋予相应的分值[3](见表6、表7)。

表6 男子不同年级各指标单项评分一览表

从表6、表7可以看出，纵跳摸高和折返跑的成绩呈逐年上升的态势，这可能与纵跳摸高和折返跑是近几年公务员体能测评指标有关。但总体而言，男、女子其他指标均有逐年下降的趋势，提示着司法警官职业院校学员体能出现下滑的迹象，表明司法警官职业院校学员体能训练有待进一步加强。

3.4.2 司法警官职业院校学员体能模型的综合评价标准的制定

综上可知，各指标在反映体能整体信息上占有不同的权重。因此，制定司法警官职业院校学员体能模型综合评价标准时，有必要按指标权重大小，在单项评分的基础上，对不同年级进行综合评价。首先，对各指标依单项评分表进行单项评分。其次，依指标权重模型计算体能模型总分(男子模型总分= 0.2×1000 m跑+ 0.18×坐位体前屈+ 0.17×1000 m跑+ 0.16×3000 m跑+ 0.15×折返跑+ 0.14×纵跳摸高；女子模型总分= 0.22×100 m跑+ 0.17×纵跳摸高+ 0.16×2400 m跑+ 0.16×折返跑+ 0.15×800 m跑+0.14×坐位体前屈)；最后，按百分位法按性别、年级划分各等级区间，制定其综合评价标准(见表8)。

表7 女子不同年级各指标单项评分一览表

表8 司法警官职业院校学员体能模型综合评价标准一览表

表8表示司法警官职业院校学员体能模型的综合评价标准。该标准的构建，有利于评价司法警官职业院校学员体能水平现状,有利于量化体能指标并对其进行评估。通过个体体能水平的评估，刺激自觉进行体能训练，并促使学员进行有针对性的训练干预，实现其在体能训练中的收益最大化。同时，该标准为教练员制订个性化的体能训练计划提供依据，也将为其他警校学员的体能训练提供参考。

3.4.3 评价标准的检验

为检验该评价标准的效度，本文利用回代来验证。具体方法是在同类院校随机抽取平行班级，对各体能指标进行测试并收集数据，将测试结果用该标准进行排序，同时由本班级任课教师对测试结果主观排序，然后进行等级相关检验。结果显示：相关系数为0.85(p<0.05)，具有显著意义，在一定程度上能够客观地评价司法警官职业院校学员体能水平。

4 结论

4.1 通过因子分析，把司法警官职业院校学员体能分为四个因子：速度耐力因子、力量因子、灵敏因子、柔韧因子。男子四个因子的权重分别是0.43、0.21、0.198、0.16，女子为0.38、0.23、0.21、0.18。

4.2 在司法警官职业院校学员体能各指标权重模型中，男子以100 m跑、坐位体前屈、1000 m跑所占的权重较大，3000 m跑、折返跑、纵跳摸高所占的权重次之；女子以100 m跑、纵跳摸高、折返跑所占的权重较大，2400 m跑、800 m跑、坐位体前屈所占的权重次之。

4.3 在司法警官职业院校学员体能指标模型、指标权重、均值模型基础上,构建了不同性别各年级体能指标的单项评分标准和体能综合评价标准。通过回代检验，表明该标准具有较高的效度。

[1] 李世明.实用体育多元分析方法[M].北京:人民体育出版社,2007:251—271.

[2] 田麦久,刘建和,延烽，等.运动训练学[M].北京:人民体育出版社,2000:50—200.

[3] 邢文华,李晋裕,马志德，等.体育测量与评价[M].北京:北京体育学院出版社, 1986:30—120.

[4] 李彦兴.司法警察院校女子学员耐力素质综合评价研究[J].军事体育学报，2016, 35(1):67—69.

[5] 曹超.我校学生身体素质现状与警体课程改革的研究[J].体育学刊，2000(6):118—119.

ResearchonPhysicalModelofStudentsinJusticePoliceVocationalCollege

LI Yan-xing, CHEN Zhong-xu

(Physical Skills Department, Guangdong Justice Police of Vocational College, Guangzhou 510520, China)

The author constructed a physical quality model of students in Guangdong Police Colleges from multiple dimensions of indicator model, weight model and evaluation system etc， by using factor analysis methods. The results shows that the whole information of physical quality of students in Guangdong Police Colleges consists of four factors: speed endurance factor, strength factor, agility factor and flexibility factor, while the weight of speed endurance is the maximum. The major weight of male indicator are 100 m′s running, sit-and-reach, 1000 m′s running, while the secondary weight are 3000 m′s running, shuttle running, and vertical-jump reach; The major weight of female indicator are 100 m′s running, vertical-jump reach, and shuttle running, while the secondary weight are 2400 m′s running, 800 m′s running, and sit-and-reach. Through back substitution, it shows that the integrated evaluation standard of students in Guangdong Police Colleges has relatively high efficient.

students in justice police vocational college; indicator; weight; model; evaluation

G80-053

A

1671-1300(2017)03-0038-06

广东司法警官职业学院教授团队工程项目“警察体育教学团队建设研究”(2016—005)

2017-04-05

李彦兴(1984—)，男,河南新乡人，讲师。研究方向：体育教学与训练。