汽车营销课程的教学改革探讨

郭文浩

0 引言

汽车营销课程是一门与时俱进、实用性极强的专业。在汽车工业如此发达的今天，掌握专业的汽车营销知识，了解汽车营销中的各种操作内容和方法十分必要。教师教学过程中，需要做到理论联系实践，使学生掌握必要的汽车营销理论知识外，还可以掌握营销业务流程和操作方法。当前汽车营销课程教学需要改革，这样才能提高学生综合能力[1]。

1 汽车营销课程现状

1.1 教学理念落后

教学理念比较落后，无法做到将理论知识与当下的市场需求相结合。在教学方面，将营销和市场完全割裂，使知识无法互融。在教学过程中，教师多以讲授为主，不注重与学生的启发和互动，理论多，实践少。

1.2 案例过于陈旧

有些案例选择的不合理，也会导致该专业学生的能力无法得到有效提升。教师选择的案例脱离了真实的营销环境，不能及时反映市场现状，导致学生在进行案例分析时无法将其与当前市场现状有机相连，过分依赖网络寻找答案，这样就无法提升学生的能力。

1.3 考核形式单一

汽车营销类课程的教学方法比较局限，考核形式单一。作为一门实践性、专业性较强的课程，教师的教学通常侧重理论，不注重实践，考核方式也只是一张试卷为主的应试教育形式，忽视对学生综合能力的培养。因此，在考核中应侧重对学生的市场思维能力和实践能力的考验。

2 汽车营销课程的教学改革措施

2.1 更新教学观念，合理安排教学内容

在汽车营销课程中，主要分为理论教学和实践教学。教师在开展教学的时候，需要更新观念，了解理论知识和实践教学相结合的重要性，不要割裂教学内容。一方面传授现代营销理论和汽车销售、市场策划等方面的内容，另一方面要注重设计销售流程，使学生可以了解销售流程的重点，提升销售技巧。

2.2 教学方法的改革

（1）使案例做到与时俱进。目前，案例教学法的应用效果还有待进一步提高。主要为案例的选择存在不合理之处。教师在选择案例的时候，首先要考虑学生的实际情况和接受程度。其次要结合所学知识点，选择恰当的案例，使案例与当前市场营销环境密切相关，不脱节，并赋予学生更多自主探索和独立思考的空间。

（2）采取情景模拟教学。在汽车营销课程中采取情景模拟教学，主要目的是为了提升学生的实践能力和综合素质。教师要结合教学内容，要提前设计相应的营销实践活动，合理开展情景模拟教学。

（3）项目教学法。项目教学法的目的是为了使学生通过学习汽车营销的相关理论知识，可以完成某一个项目。作为初学者，完成一个项目往往难度非常大。因此，教师要将学生分成小组，通过各个小组的努力，才能完成整个项目的任务。项目教学法强调将理论与实践相结合，使学生可以具备团结协作的意识，化被动为主动，提高学习效率[2]。

2.3 考核方法改革

传统的考核方式通常是将平时成绩与期末成绩相结合来评判学生的表现。这种方式十分不适合汽车营销课程的考核，不能全面考察学生掌握知识和能力的情况。

因此，对于考核方法要进行改革。首先，考核方式要偏向实践。其次，不要以试卷论英雄，可通过案例分析的方式鼓励学生参与到营销实践之中，使学生能够将学到的理论知识与实践充分结合[3]。

3 结束语

综上所述，关于汽车营销课程的改革，需要考虑到教学理念、方法和考核等方面，这样培养的人才，才能够符合市场的需求。教师在汽车营销课程的教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，使学生能够主动探索知识，掌握知识，不断培养学生的实践能力，使学生在实践活动中可以做到理论联系实践。当前，企业对于人才的需求正在不断改变，而且要求越来越高。在教学中，只有不断改革，才能充分提升学生的综合素质，实现人才的培养。

[1]康濛.新形势下汽车营销课程的教学改革探讨[J].时代汽车,2017,(08):47+49.

[2]白东.汽车营销课程一体化教学改革之我见[J].学周刊,2016,(03):31.

[3]安明华,谭滔.独立学院《汽车营销》课程的教学改革初探[J].经营管理者,2010,(24):396.