积极改革打造学生学习生活的幸福乐园研究

徐美元

摘 要：学习的过程，应该是人对幸福的体验与追求的过程。学校如果没有这种理念，那么就很容易扼杀学生学习的乐趣、美好的心灵与天真的热情，而这一切恰好是学生时代体验幸福最重要的因素。文章以湖南省耒阳师范学校的教学改革为例，从学习起点的幸福——转变学生学习理念，学习过程的幸福——唤醒校园里的那一袭书香，学习过程的幸福——校园活动丰富多样，学习过程的幸福——让教室诗意起来，学习结果的幸福——“就业+创业”双驱动等方面，对积极改革打造学生学习生活的幸福乐园进行研究。

关键词：教学改革；幸福；乐园；创新；人才培养；学习过程

中图分类号：G650；G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0004-03

众所周知，学习是用来促进人的身心发展的，它是个体获得幸福的一种手段。学习的过程，应该是人对幸福的体验与追求的过程。学校如果没有这种理念，那么就很容易扼杀学生学习的乐趣、美好的心灵与天真的热情，而这一切恰好是学生时代体验幸福最重要的因素。因此，学习在个人身上的作用是以幸福为出发点与归宿的。苏霍姆林斯基曾这样呼吁：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”遵循这些理念，近年来，湖南省耒阳师范学校一直在积极探索和不断研究，努力打造学生学习生活的幸福乐园，让在校学生的学习生活充满幸福感，培养受社会欢迎的创新人才。

一、学习起点的幸福——转变学生学习理念

作为1958年建校的老牌师范学校，耒阳师范学校多年来一直遵循“德高为师，学高为范”的传统校训。在这样的校训下，学生学习理念也一直很传统：品德+知识+技能=竞争力。这样的学习理念对师范的传统起到继承和发扬作用，但它还是强调知识的学习，强调社会的竞争，因而使学生心里涌起一股莫大的压力，不利于学生的学习与发展。近年来，结合本校特色，围绕学生的学习个性，耒阳师范学校提出了新的学习理念，那就是：“幸福从每一个今天开始”，以此实现学生学习方式的转变。这样，学生的校园学习生活有了自己的个性和亮点。这个理念使学生从强调分数的泥淖中解脱出来，从应试教育的桎梏中解脱出来。它告诉学生师范学校的学习生活可以从另一方面发现自己的闪光点，发掘自己的优势，展现自己的自信；它时刻提醒学生在师范学校学习就是一种对幸福的追寻，一种对自我的解放，这种幸福应该从每一个今天开始。“幸福是一种感觉，一种心态。我们现在的学习注重知识，注重荣誉，注重结果，唯独忽略一点，那就是学习最重要的是要让学生在学习过程中感到学习的快乐，体验校园生活的乐趣。”因此，学习的幸福感对于一个学生来说非常重要。一个学生，教师可以教给他很多知识，教给他很多能力，可以让他考上理想的学校，但他如果不能微笑着看待社会、人生，找不到人生的乐趣，则很难获得真正的幸福，也很难实现自己的社会价值。所以，“幸福从每一个今天开始”的学习理念，是力图把握教育目的的一种积极追求、一种教育的理想归宿。心怀这样一种理念，学生才能愉悦、幸福地度过校园这段美好的时光。

二、学习过程的幸福——唤醒校园里的那一袭书香

“校舍古色古香，掩映在参天大树下。一个人漫步在浓浓的树荫下，有清新的空气，有琅琅的读书声，心里自由而舒展，这就是校园的味道……”这是多少学子心目中魂牵梦绕的校园。一个能让学生快乐成长、幸福学习的地方一定是这样的校园：在这里可以看到参天的大树，听到琅琅的读书声，还有弥漫树林的芬芳，还有鸟语花香。这是花香、书香混合的味道，也是生命萌发成长的味道。经过几十年的投入和建设，耒阳师范学校的校园里，目之所及是一片郁郁葱葱的景象，不同的季节有不同的花儿应时而发：春有樱花和玉兰花，夏有木槿花和紫薇花，秋有桂花和芙蓉花，冬有山茶花和梅花。耒阳师范学校的校园把春的轻盈烂漫、夏的浓郁芬芳、秋的浓墨重彩、冬的晶莹剔透一并包容，让校园成了学生喜爱的美好家园。每天走在校园的林荫道上，连轻轻的呼吸都是一种美好。要是在早上，远远地便可听见教学楼里的学生在朗读课文，或优美的诗词，或精妙的段落，别有一番风情雅意在心间。此外，学校每学期还定期举行舞蹈比赛、歌唱比赛、朗诵比赛、才艺汇报表演，学校宣传橱窗每月展示学生的剪纸、书法、绘画作品，为学生提供充分展现自己的舞台，使学生时时看到自己灵动的才华和丰富的色彩。引一袭书香进校园，让学生在书香里形成优秀的品格、良好的习惯，从而浸润出优雅的风度、高贵的气质。得益于此，周艳兰同学于2016年1月被共青团中央评为“全国最美中职生”，曾慧娟同学于2017年1月被共青团中央评为“全国最美中职生”。这就是耒阳师范学校的书香气息、浓郁的味道。

三、学习过程的幸福——校园活动丰富多样

中职生不像高中生那样除了上课、下课，几乎没有别的活动，过得比较单调。中职生的课程压力不大，中职学校有足够的时间和空间来帮助学生开展多种多样的主题活动，使学生在校的学习生活丰富多彩。“人的生活一定要有一种节奏感，要有忙碌，有停顿。就像印第安人，有个习俗，他们走着、走着路，会忽然停下。你问他为什么，他说我走得太快，我要等等我的灵魂，别让灵魂丢了。人类的节日，就是让自己的灵魂放松，就是打破惯有的节奏，就是让生活多一点色彩，多一点波澜，多一点变化……新的一天开始了，我们抖擞精神再次上路。”学生也不例外，他们需要多姿多彩的活动来放松，体验快乐的学习生活。为了丰富学生的学习活动，学校按照春夏秋冬四季来确定学生的活动主题。活动分为“来自春天的温暖、播种夏天的希望、不忘秋日的问候、撒下冬日的关爱”四个篇章，学校按季度开展各种主题鲜明的活动。

（1）春暖季。每年3月，学校开展以“来自春天的温暖”为主题的植树和学雷锋活动。5月，学校充分利用“五四青年节”等节日，深入开展“书香校园”创建活动，组织开展以“重温國学经典”“中国梦，我的梦”等为主题的教育活动，通过演讲、朗诵等比赛形式，提升学生的人文素养，提高学生多方面的能力。

（2）夏望季。每年6月～8月，学校组织开展“播种夏天的希望”主题活动。可以依托校园教育信息平台，开展“我的暑假，我的安全”专项活动；可以组织开展“班主任家访”活动，重点加强对留守学生和单亲家庭学生的安全教育，增强他们的安全意识和应急避险能力；同时可以组织开展“闻书香，度假期”等活动，引导学生过一个有文化意味的暑假。

（3）秋候季。每年9月～10月，学校组织开展“不忘秋日的问候”主题活动。可以开展“老生带新生”帮扶活动，帮助新生规划个人学习生涯，适应校园生活，同时可以在全校开展“校园读书月”活动以及“阳光校园，我的好伙伴”征文比赛，进一步培养学生爱读书的良好习惯。

（4）冬爱季。每年12月底前，学校组织开展“撒下冬日的关爱”主题活动。例如，广泛收集学校师生的捐赠物品，帮助留守学生、贫困学生、单亲学生。可以发动广大师生募捐或进行众筹，建立困难学生助学对象库，适时为这些学生提供帮助；可以开展“扬正气，树新风”主题教育活动，进一步加强校园文化建设。要把浓郁的校园关爱文化贯穿始终，努力营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园，提升学校文化内涵。

四、学习过程的幸福——让教室诗意起来

诗意的教室，应当能让教室里的每个学生穿越历史的年轮，穿越课程间的壁垒，走向情感、走向知识、走向思考、走向表达，能在各方面训练学生，促使学生和谐发展，进而达到生命的成长和丰盈。在“幸福学习”的指引下，学校注重每一间教室的意义和作用，让师生携手共同体验在“诗意教室”里的成长过程，形成具有生命意蕴的教室文化。现在，每间教室都有自己的意蕴、理想和追求，主要体现在以下几个方面。

（1）教室色彩墙，涂画自己的色彩。教室作为学生常驻的地方，应该带点纯美、浪漫、诗意和无限延伸的味道。这就像有的学者指出的那样：教室是图书馆，是阅览室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。细细想来，确实如此。因此，教师要注意在教室里留下美好，把美好的种子种植在学生的心田。学生是天然的画家和设计师，在新生入学后，教师可以把教室的布置全权交给学生。整个教室的背景墙颜色，可以让学生们尽情涂画成自己心中的色彩，轻松也好，浪漫也好，只要能展现学生充满神奇想象力的世界就好。学生们自由创作，既活泼可爱又魅力十足，有着变化多样和无限延伸的空间。墙上的每个色彩都是一个鲜活的故事，见证了学生们成长的美好。

（2）心灵笔记，书写多彩的生活。教室背景墙上有个专门让学生进行文字表达的散文区，学生可以用自己的眼睛去观察，用自己的语言去表述，用自己的彩笔去抒写，展现自己的生活和故事。这里有学生每天的精彩生活记录，有学生自己创作的动人诗篇。这是属于学生自己的声音，来自心灵的声音：不以成人的眼光看待这个复杂的世界，不用世俗的想法看待多彩的生活。他们知道这个世界是一本大书，要用爱心将这本书一笔一笔浓墨重彩地书写。

（3）阅读经典，放飞自由的翅膀。经典需要重逢，需要回眸。当学生细细品味经典时，学生就会打开一扇充满魅力的大门，这是知识的大门，然后学生会深深地爱上它并乐在其中。爱经典，从此享用一生。在教室的阅读区，教师可以配备中外经典文学名著，包括诗歌、小说、散文、传记、绘本等。要鼓励学生认真阅读，让学生体会经典背后的声音，发现经典的魅力，激发学生阅读的渴望，让学生喜欢经典，喜欢阅读。在这里，学生可以随时摘抄或者记诵优美的文字，也可以相互交流各自的看法，策马奔腾，放飞心灵。思想有多远，人就能走多远。这是文字的力量，更是阅读的力量。

（4）成长相册，定格生命的印记。一个相册就是一个神奇的故事，里面讲述着动人的成长过程。为了不让这个过程转瞬即逝，教师可以在教室里给学生开辟一个相册区，让学生留下生命成长中的种种印记。“成长相册”由学生自己提供照片，首页放一张自己最满意的照片，接着放在校三年的活动相片，可以是班级各种学习活动的剪影，也可以是自己的风格照等。教师可以指导学生平时把这些照片收集起来，一直到毕业，然后做成相册作为礼物送给自己的好伙伴。这样的礼物，是大家心中最宝贵的记忆和财富。教室作为学生诗意栖居的空间，它从来都是属于学生的。在学生的世界里，一字一画，一物一事都流露着真情。成长相册是属于学生的气息，属于学生诗意的生活。

五、学习结果的幸福——“就业+创业”双驱动

毋庸置疑，中职生学习幸福感的最终体现就是就业如何。这不仅要求学校能够保证中职生找到比较理想的工作，而且要求学校能为中职生创造良好的发展前景。只有这样，才能增强中职生接受职业教育的幸福感，使中职生看到自己和高中生一样美好的未来。

（1）建立学生就业保障机制，使学生就业顺畅。学校要建立企业筛选机制、校企双向交流机制、学生就业教育机制、毕业生就业跟踪回访机制，为学生就业保驾护航。近年来，耒阳师范学校毕业生的就业率一直保持在94.8%以上。有了学生就业保障机制，学校就业办积极开拓就业市场，了解就业市场及用人单位的岗位需求，为广大毕业生推荐适合的工作。经过几年的艰苦努力，学校与深圳地铁、富士康、明德教育集团等十多家优秀单位建立了长期稳定的校企合作关系，每年可以推荐大批学生到企业实习就业。在与富士康集团、明德教育集团的合作中，校企双方共同建立了实习生教育实训基地，学生可以与实际岗位“亲密接触”，使职业技能、综合素质得到提高，这为学生融入职场打下坚实的基础。除了校企合作推荐就业以外，学校还广泛联系多家企业来校定期开展校园专场招聘活动，为用人单位与学生提供双向选择的机会。例如，在今年校园专场招聘活动中，童星学校一次性招聘了21名耒阳师范学校的毕业生。如果说为毕业生就业牵线搭桥是学校就业工作的重中之重，那么为学生提供就业指导也是必需之举。学校在二年级就为学生开设职业生涯规划课，并定期组织优秀毕业生开设就业讲座，帮助在校学生做好职业规划，为学生提前做好就业服务工作。毕业生就业稳定之后，学校还会定期进行跟踪回访工作。这样做，一方面是及时了解学生的实际工作情況，把握学生就业动向，另一方面是及时了解企业的市场动态，帮助学校及时调整就业指导方向，为下一届的学生就业做好准备。

（2）引导学生创业，为学生插上梦想的翅膀。作为职业技术人才的培养摇篮，中职院校不仅要重视学生一般的职业技能培养，还要十分重视学生创业能力和创业意识的培养。每个学生都是一颗金子，他们需要的是一个展示自己才华的平台，有了平台便会发出耀眼的光芒。作为衡阳市中等职业学校创业规划试点学校，耒阳师范学校十分重视学生的创新创业教育，在近六年的不断摸索中逐渐形成“创业教育有指导、创业过程有支持、创业实习有基地、创业启动有基金”的创业机制。自2011年开始，学校设立二十多万元创业基金，助推学生自主创业，截至目前学校先后资助二十余名学生自主创业。在学校创业基金的帮助下，部分学生积极迈出创业的第一步。2013年，在向其他学校调研取经的基础上，学校充分利用学校空余店面成立校园创业孵化基地，与此同时，学校还积极联系城区相关企业单位为学生拓展创业空间，比如港湘幼儿园、天裕传媒等单位先后为学生创业创造条件。“努力总会有收获”，校园创业孵化基地經过几年的积累，创业项目硕果累累，其中有四个创业项目代表学校参加湖南省黄炎培创业规划大赛并获得省级大奖。2011年12月，创业项目“家电保姆”在湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛中荣获省二等奖。2012年12月，创业项目“梦工坊——儿童手工制作室”在湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛中荣获省二等奖。2013年12月，创业项目“快乐时光——幼儿体智能工作室”在湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛中荣获省一等奖。2014年12月，创业项目“阳光少年——心灵成长工作室”在湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛中荣获省一等奖。“全民创新，大众创业”，学校的创业孵化基地正聚力为学生插上梦想的翅膀。

六、结束语

学习的主旨是什么？除了人们常说的“学知识，长技能”以外，更重要的还在于拥有体验幸福、收获幸福以及形成幸福的意识和能力。学习的目的无外乎于此。目之所及处处花红柳绿，耳到之处阵阵书香袭人，既有人文气息又有诗意的情怀，既有成长的快乐又有成功的喜悦，这就是耒阳师范学校——一个注重培养受社会欢迎的创新人才，让所有成长的生命都能健康、快乐、主动发展的幸福乐园。

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