物联网课程的教学改革方案

徐赛娟

摘 要：文章针对物联网课程教学中遇到的问题，分别从五方面去探讨物联网课程的教学改革方案，以期可以有效地提高学生对物联网课程的学习热情和探索欲望，更有力地提高学生对物联网知识的掌握和相关的动手实践能力，为社会更好地培养技能型、应用型高等人才，推动社会经济的进步和物联网技术的发展。

关键词：物联网；教学改革；人才培養

物联网的不断进步和良好的应用前景，使得各个国家不断加强对物联网产业和关键技术理论研究的投入，从而带来与物联网技术相关的公司和企业的不断涌现，以及对物联网相关领域的人才的需求量的陡增。新兴的物联网课程需要相关授课教师充分调研和掌握物联网的理论和相关项目开发技术，并很好地了解物联网的前沿技术和发展趋势，进行深入的教学改革方案探索，从而可以从全新的角度采用良好的授课方法为物联网专业的大学生寻找优秀的教学方法。

1.积极参与IT企业开展的物联网课程培训

福建省教育厅或是相关职能部门为了增强任课教师的职业技能，更好地为社会培培养技能型应用型高等人才，会给予大学专科教师一些前往知名企业进行相关技能培训再教育的机会。物联网工程的任课教师们要积极申报，争取获得这样的再学习机会，加强自身的专业知识和技术的掌握情况。

例如，以福建对外经济贸易职业技术学院为例，其地处福建省福州市马尾区，可以积极参与当地比较有名的IT企业福建新大陆自动识别技术有限公司关于物联网方面的培训，以更接近实际的角度和产品，给教师们带来前沿的物联网相关应用知识和开发技术讲解，为大专院校培养优秀的技术型教师人才。因此，物联网课程的教师们需要积极参与IT企业开展的物联网课程培训，掌握更侧重工程开发的能力，以更有力的教学手段带领学生走向对物联网课程的憧憬和喜爱。

2.充分调研和掌握物联网的理论和发展趋势

物联网在中国的发展之初是国家提出的传感器技术，通过不断的研究和发展，逐渐形成更为广阔的物联网体系，从而借助无线射频识别技术、无线通信技术等，构建一个可以使得世间万物互联互通的世界，真正实现每个物品都连接到物联网，从智慧小区到智慧城市、智慧福建、智慧中国乃至智慧地球。

因此，物联网课程的任课老师们需要通过阅读国际电信联盟关于物联网的发展报告，关注中国关于物联网产业的发展，通过物联网的发展历程，绘声绘色地给学生讲解物联网的基础理论和发展前景，激发学生们对物联网知识的兴趣和探索欲望。任课老师们主要可以从物联网涉及的主要关键技术，包括射频识别技术、下一代网络技术、深度嵌入式系统技术等多方面去展开分析物联网的全面知识。通过任课老师过硬的理论知识的讲解，引导学生认识到物联网不是我们普通互联网的简单延伸，也不是简单等同于无线传感器网络或是无线射频识别网络，从而促进学生们对物联网的真正定义的理解和掌握。

教师应通过拥有论文和图书等免费搜索资源的高校图书馆或研究机构、Google学术等渠道，以物联网技术等为关键词寻找相关论文和书籍，及时全面掌握物联网的前沿理论和发展趋势。同时，还可通过查找与物联网相关的博客，或是通过论文和书籍里面专家们的联系方式包括邮箱地址等，跟随专家和大牛的视野去认识物联网。

教师应及时了解物联网在国内召开的相关会议或是研究讲座，积极前往物联网会议召开地参与学习和深入了解物联网的发展趋势，并在后期的物联网课程授课上充分引入这些知识，增强学生们对物联网课程方面的求知欲。

3.善用多媒体教学技术，灵活使用课堂板书

物联网课程其实是一个非常适合用多媒体技术去讲解、演示的课程，因为物联网涉及的很多前沿技术其实都是非常绚丽的类似科幻片的场景。任课教师通过对相关知名博客的关注，查找并记录目前关于物联网技术的使用情况、发展情况以及应用情况，以更实际、更生动的方式去给学生们介绍物联网的相关知识，可以更好地调动学生们的学习热情。

教师善用多媒体教学技术的同时，也要在一些关键的知识点出现的时候，合理并灵活地使用课堂板书，将这节课的一些重点知识通过板书的形式提练出来。以板书的方式，可以有效地加强学生课堂对知识的记忆能力，教师不能一味展示跟物联网相关的绚丽的多媒体场面，这样会导致学生过分关注多媒体画面，而忽略一些基础的、关键的理论知识的学习和掌握。

4.积极了解并联系名校相关的物联网实验室，充分利用高水平学校的教育资源

目前与物联网相关的设备都价值不菲，普通的专科院校基本由于科研经费有限，不能购买到相应的高端设备，但学校应积极了解并寻找附近知名本科院校相关的物联网实验室。以福州大学为例，目前福州大学数学与计算机科学学院在物联网工程方面所采集的设备都比较齐全，甚至包括一些前沿的虚拟现实的设备。任课教师或是相关领导可以在假期时间带领学生前去福州大学了解或学习相关的物联网实验，并争取机会进行前沿课题的实践。同时，这些前沿的虚拟现实的设备的使用和体验，可以很好地满足学生们对物联网工程、虚拟现实等技术的好奇心。通过实践加强学生对物联网知识的掌握，给予学生近距离接触甚至是使用这些前沿设备的机会，可以有力地提高学生的学习兴趣和学习的主动性。

同时，作为福州创新发展的重头戏，福州市自贸区物联网产业迎来一个大利好，全国首家物联网开放实验室已经在福州市马尾区挂牌，而福建对外经济贸易职业技术学院刚好位于马尾区，相关任课教师和院系相关领导，可以抓住这样的近距离学习和体验物联网产业的好机会，充分组织学生们前往物联网开放实验室体验和感受物联网技术给社会带来的便利和优势，提高学生们对物联网工程的学习热情。进而再深入带领学生去与物联网产业相关的知名企业考察学习，为学生以后的就业方向指明道路，让学生们感到学有所用，以更强的使命感和责任感去学习物联网甚至是IT领域的相关技能，为国家培养物联网工程相关的人才。

5.组织学生积极参与相关技能设计大赛，提高学生的动手能力

历来，不管是大专院校还是本科院校对理工科学生在动手能力方面的培养都非常重视。随着“互联网+”理念的提出和不断的深化，可以进一步加强互联网思维的实践成果，不断推动经济形态的演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。

物联网作为一种新的社会形态，为社会经济实力带来如此大的生命力，对创新型人才的需求格外的迫切，因此，社会和高校等方面都积极开展创新创业大赛，给予广大的学生展示自己创新创业能力的优秀平台。物联网工程相关的知识与创新创业大赛尤为贴近、吻合，因此，任课老师可以充分利用这样的比赛机会，积极组织学生参与创新创业等相关技能设计大赛，一方面让学生能够深入有效地检查自身的开放设计能力；另一方面，也为学生以后的发展指明一个有意义的方向，充分挖掘并提高学生的动手实践能力，使学生最终能够成为技术型人才，这很好地体现了专科院校的培养目标。

总之，物联网课程的老师们在推进物联网这一前沿课程的教学改革过程中，都需要发挥他们教学的主观能动性。一方面，做好自身能力的培养，加强学习工作，包括积极参与IT企业开展的物联网课程培训，充分调研和掌握物联网的理论和发展趋势，善用多媒体教学技术并灵活使用课堂板书等三方面的措施。另一方面，在加强对学生的引导的同时提高学生的参与度，包括积极了解并联系名校相关的物联网实验室以充分利用高水平学校的教育资源，组织学生积极参与相关技能设计大赛以提高学生的动手能力等。

参考文献：

[1]任晓莉.应用型人才培养模式下《RFID》课程教学探索与实践[J].微型电脑应用，2016（3）：37-39.

[2]裴曙光.物联网专业“RFID技术与应用”课程改革与实践[J].电子制作，2016（19）：97-98.

（作者单位：福建对外经济贸易职业技术学院）