任务驱动教学法应用于高中语文教学中的策略探讨

仵晓平

摘 要：随着新课程改革的不断深入推进，新的教学理念与教学方法层出不穷地出现在教育领域，其中任务驱动教学法作为一种新颖的教学方法，已经被广泛应用于各个学科中，并且发挥着重要的作用。语文学科一直以来是重点科目，培养学生的语文能力和语文素养，对学生的日后发展发挥着重要的作用，因此，为了提高语文教学质量，需要将任务驱动教法应用于语文教学中，充分利用任务驱动教学法的优势来实现这一目标，从高中语文教学入手，探讨了如何将任务驱动教学法应用于高中语文教学。

关键词：任务驱动教学法；高中；语文

21世纪的现代社会处于高速发展阶段，对人才的需求量越来越大，而人才培养最为有效的途径就是通过教育活动的有效开展，在教学活动中培养学生各个方面的能力和素养。在教学活动开展中，语文学科是重点学科之一，学习好语文，不仅有利于培养学生的语文素养和语文能力，而且也有利于学生学习好各项学科，实现全方位的进步与发展。而要想提高高中语文教学质量，教师可以在教学中使用任务驱动教学法，让学生围绕教学任务，在任务的驱动下通过自主学习或者是互动学习来完成教学目标，实现学习效率的提高以及教学质量的提升等目的。

一、任务驱动教学法应用于高中语文教学中的策略

在高中语文教学中应用任务驱动教学法，教师需要在为学生构建总体学习目标的基础上，把总的学习目标划分为小的教学目标，进而变成教学任务，在任务的驱动下引导学生开展学习活动，而这一教学方法的具体使用策略，本文主要提出以下几个方面的策略来进行探讨，希望可以为实际教学活动的开展提供一些参考意见。

（一）明确教学目标，设计学习任务

在高中语文教学中应用任务驱动教学法，所能采取的第一步骤为明确教学目标，设计学习任务，为后续课程的开展奠定良好的基础。教学目标的确立，能够帮助教师在开展教学活动时明确学生需要掌握哪些方面的知识以及培养学生哪些方面的能力，同时，也能为任务驱动教学的开展奠定基础。而在高中语文教学目标的确立中，教师不仅要设置学习任务目标，而且也要对任务驱动教学法的每一环节都设置相对应的教学目标和学习任务，需要注意的是，所设置的教学目标与学习任务要具有操作性，以此来引导学生开展良好的学习活动。

（二）丰富课堂活动，展示学习任务

在高中语文教学中应用任务驱动教学法，所能采取的第二步骤为丰富课堂活动，展示学习任务，从而促进学生整体发展。教师在开展高中语文教学活动中，需要丰富课堂活动来促进任务驱动教学法的使用，比如说可以通过情境的创设，让学生置身于情境之中，教师再给学生展示学习任务，让学生能够结合教学内容更加明确所需要完成的学习任务，而对于情境的创设，教师可以联系学生的生活实际创设生活化情境，也可以以问题的形式创设问题情境，以此来促进整体发展。

（三）开展小组合作学习，完成学习任务

在高中语文教学中应用任务驱动教学法，所能采取的第三步骤为开展小组合作学习，完成学习任务，从而有效提高高中语文教学质量。在高中语文课堂教学中，教师将班级里的学生划分为若干个小组，以小组和小组的形式来开展教学活动，用学习任务来引导小组之间进行合作与交流活动，这样做的目的不仅在于让学生更好地完成学习任务，促使任务驱动教学法在高中语文教学中得到更好的应用，而且也是为了培养学生的合作与交流能力，帮助学生得到更好的发展。

二、以《雷雨》为例探讨在高中语文教学中如何应用好任务驱动教学法

本文以《雷雨》的教学来探讨在高中语文教学中如何应用好任务驱动教学法，首先，教师在课前准备阶段，要明确这一节课程的教学目标是了解戏剧的常识、体会戏剧语言和人物性格、概括《雷雨》所表达的思想主题等，并且在这一阶段设计好在課堂使用的学习任务，以“‘雷雨为题有什么含义”这一大问题为主，针对课文内容设计若干个小方面的学习任务，为课程的开展奠定基础。其次，教师在进行课程的教学中，在向学生展示学习任务中，可以借助多媒体工具为学生展示雷雨中的一小段视频内容，或者是让学生聆听雷雨的演唱，以此来让学生置身于情境中，明确所要完成的学习任务，比如说“为什么周朴园认出侍萍之后会有惊恐万状的心理，两个人的心理变化是怎么样的，侍萍‘不敢说的原因是什么等等”，之后教师给每一小组布置学习任务，让学生在学习任务的驱动下进行有效的讨论与交流，而教师需要从旁予以协助，从而促使这一节课程的教学质量得到提高。

在任务活动中锻炼学生各个方面的能力，就是任务驱动教学法的应用本质，将任务驱动教学法应用于高中语文课堂教学中，不仅是符合新课程改革对高中语文教学所提出的要求，而且无论是对教师的教学还是对学生的学习，这一教学方法的应用都带来不可忽视的重要作用，因此，采取合理的措施促使这一教学方法得到良好应用，具有积极意义。

参考文献：

[1]周永庚.高中语文教学中的人文精神渗透探讨[J].赤子（上中旬），2017（4）.

[2]胡光明.浅谈新课程标准下的高中语文教学改革[J].教育观察（下半月），2017（3）.

编辑 张晓婧endprint