语文学习应以兴趣为中心

袁晓梅

【摘要】兴趣是创造行为的开始，是推动学生探索的助推器，所以课堂效率对学生未来的学习有着十分重要的影响。随着新课程理念在各级学校中的深入推进，教师为了能够改善课堂的构建，激发学生学习兴趣，提升教学质量，逐渐开始探索新的教学方法。因此新时期环境下的高中语文教师必须充分掌握各项技能，发现每个学生的不同兴趣点，进行因材施教，从而提升学生的学习能力，对学生产生积极的教育和引导作用。

【关键词】语文学习；兴趣；构建高效课堂

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在推行素质教育的具体过程当中，课堂教学效率是课堂教学改革的关键和核心。随着科技发展和社会进步，培养学生的学习兴趣已然成为教学的重要前进方向之一。如何营造一个宽松的教学氛围，创造一个自然、和谐、平等的教学环境成了我们每一个老师需要思考和攻克的难题。在教育改革不断深化和推进的大背景下，课堂教学已经不再是单向交流，而是允許学生提出自己的不同见解。这样一来，不但有利于消除上课过于拘谨的场面，还有利于缩短师生之间的身份鸿沟。本文就如何在高中语文课堂中进行兴趣教育作出研究和提出相应措施，以提升课堂趣味，引发学生学习兴趣。

一、培养学习兴趣，促进学生快乐学习

因为学生的学习积极性与教师的魅力有很大的关系，所以教师可以在现实的课堂教学中，增强自己的人格魅力和教学魅力，这样可以间接的促进学生的学习积极性。同时还有调查显示，一个学生对这个学科感不感兴趣也取决于他们对老师的喜爱程度，所以老师要和学生保持和睦相处的关系，以利于激发学生的学习兴趣。

作为一名语文老师，应该结合自己身边的实际例子，把自己所知道的知识通过举例子的方法讲解给学生听，如果想让学生了解历史事件，可以让学生看一些有关历史的电视剧、小说等，比如讲到《阿房宫赋》，可以从时下最流行的穿越题材入手引到穿越剧《寻秦记》，这样一来，学生们自然就来了兴趣，可以大大提高学生的学习效率，让学生关心身边的事件，增长他们的见识。

因为对学生来说兴趣是最好的老师，教师想要通过学术魅力来增加学生对课堂的兴趣，首先教师自己既要先感受下魅力的作用，让学生理解语言并对学习感兴趣。在现代的课堂中有很多先进的教学设备，所以当教师在讲解一些课题的时候，如果仅仅靠自己讲，可能不能有效提高学生的学习兴趣，但是在这时教师能很好地借助教学设备的话，就可以改变传统课堂给学生带来的枯燥感，提高学生的学习兴趣和学习效率。

二、开展多种形式的教学，提高学习学习效率

虽然传统的教学方式很多，但如果长时间使用传统的教学方法，会使课堂教学形式太单一，枯燥乏味，不能有效提高学生的学习积极性和主动性。所以老师在进行课堂教学的时候，要创新传统的教学方式，开展多种多样的教学方式，使学生积极参与到课堂学习中来，提高学生学习的能动性和学习效率。

老师可以让学生对所学习的内容进行相互讨论，提出一个问题，让学生自己选择喜欢的内容，并说出喜欢理由，鼓励学生一起交流讨论。有一次谈到“妃”时，我花了几分钟讲解了一下古代皇宫的妃排名，学生情绪立即高涨，甚至有些人回家自己查阅资料，在同学和父母面前“炫耀炫耀”。这种方法可以大大提高学生参与课堂的积极性，活跃课堂氛围，加深学生对文章的理解，像这样的一个小问题，就可以给学生带来多种多样的见解。如阅读享受《绝地之声》，我使用有关秦腔的影片、花音老腔音乐剪辑短片等，让学生感受到黄河上的人们创造出这种独特的“绝地之声”。因此，使用多媒体教学，也能让学生产生兴趣。

学生在进行相互讨论和交流之前，应该提前预习，先熟悉课文内容，了解里面的具体人物事件，这样可以提高课堂的教学效率。比如教授《鸿门宴》时，可以对文本内容进行互动式教学，主动让学生从自己喜欢的人物的角度出发研究文章，如刘邦、项羽、范哙、项庄等，让学生说出选择这个人的原因，并让学生说说研究出来的内容，予以积极评价。通过这个话题的设置，不仅活跃了课堂气氛，使学生能够参与，而且还促使学生深入思考文章，深化文章的印象。通过相互的学习交流，提出自己的想法，可以加深学生对文章的理解。除此之外，也可以提高学生的敏捷的思维能力和反应能力，加快课堂的进程，提高课堂效率。类似于这种交互式教学方法，也需要老师让学生对文章和主人公的内容进行深入了解之前，自己首先要了解每个人物的个性，这样才能达到预期的效果。学生们通过在自己喜欢的角色中讨论这场“宴会”，通过角色代入重新理解文章，可以有效把握文章的深层意义。此外，通过辩论也提高了学生的反应能力和口才能力，给学生一个机会认识自己、提高自己的机会，最重要的是学生喜欢这种方式，这是学习语言的一个很大的助推器。

三、结语

兴趣是最好的老师，但由于学生考虑的方式方法不同，因此学生与老师之间存在认识层面、知识量层面等诸多差距，这些问题在课堂教学过程中是普遍存在的，因为汉语本身根据不同的人可以有多种理解方式，当出现认识上的不同时，老师可以不用太过重视对错问题，应该鼓励学生进行积极的思考，增加学生的想象力，促进民主课堂，活跃课堂氛围。同时老师也要适当的提醒学生在进行思考和想象时，不要太过极端，所想的东西应该要符合实际状况，这样才能创造一个良好的学习氛围，促进学生学习能力的提升，创建高效的课堂教育。

参考文献

[1]刘茵芷.语文学习应以兴趣为中心——浅析高中语文高效课堂的构建[J].语文天地（高中版），2017（4）.

[2]王玲.以兴趣为中心——试析高中语文高效课堂的建构[J].作文成功之路（教育教学研究），2016（12）.

[3]付娟.浅析高中语文的高效课堂的建构策略[J].未来英才，2015（10）.

（编辑：郭恒）endprint