信息技术为语文课堂教学增添亮点

张俊杰

摘 要：在语文课堂教学中恰当地使用信息技术，能为教学增添亮点。信息技术的使用，能优化教学情境，激发学生学习的兴趣，使其迅速进入课文的情境和氛围当中，使语文课堂生动起来。信息技术的运用能充实课堂内容，拓展丰富的课外知识，增大课堂容量，使课堂有深度和广度。

关键词：语文课堂；信息技术

下面我就结合自己的教学实际来谈一下我的小小尝试。

一、在语文课的导入和课文朗读环节使用信息技术，能渲染气氛，优化教学情境，使学生进入意境当中，达到激发学习兴趣的效果

例如，我在教学《云南的歌会》一课时，课前播放了自制的视频材料，图片是关于云南的风景、服饰、节日及歌会等画面，配乐曲是民歌《蝴蝶泉边》。课前让同学们欣赏视频，看看风景，听一听民歌，放松了心情，消除了公开课前的紧张感，从中感受到云南地区特有的风土人情。学生迅速进入云南的景美、歌美、人美、风俗美的意境当中。教师因势利导，引出：这节课，我们就跟随沈从文一起奔赴云南，去参加一场别开生面的歌会。课前的视听效果特别好，有震撼力，使学生精神愉悦，和作者一起走进作品，去感受云南的歌会的三个画面。為新课的学习，奠定了愉悦的基调。

我在教学《陋室铭》一课时，设计了四个环节，有三个环节用到了信息技术——配乐。第一个环节：创设情境，走进陋室。配古典音乐，教师由刘禹锡的诗词名句导入他的名篇《陋室铭》。第二个环节：朗读感知，踏访陋室。四读蓄势：初读、译读、疑读、畅读。在畅读课文时播放《高山流水》的曲子渲染气氛。第四个环节：积累名篇，铭记陋室背诵课文：全班背诵（播放音乐）。让学生在配乐诵读中铭记《陋室铭》课文的铿锵音韵和作者的高尚情操。整堂课，音乐效果，让学生更有朗读的意境，能调动他们的情感，为课文内容的分析奠定了基础。

再如，我在教学《小石潭记》一课时，拍摄了四幅校园里含苞待放的樱花的图片，在课前导入时，用大屏幕播放，让学生谈感受。使学生立刻进入情境，融入美景之中，迅速感受到情景交融的意境，使其进入愉快的生动活泼的学习气氛，使学生情绪高涨，我由此导入情景交融的写法，为新课的教学做好了铺垫。好的开始就是成功的一半。在写作练笔的时候，再次出示此画面，让学生根据画面进行情景交融的写作练习，激发创作的愿望，有感而发，能巧妙地运用情景交融的艺术手法。学生的练笔效果好，能运用修辞，在描写景物的同时能抒发情感，使教学收到水到渠成的效果。

二、在语文课的拓展延伸环节使用信息技术，能丰富课堂内容，增大课堂容量。收集展示资料，使课内外知识结合起来。拓展学生视野，受到思想的熏陶感染

例如，我在教学《云南的歌会》时，拓展延伸到写作练习。就课文云南歌会的三幅画面的赏析，使学生学会人物描写的方法。得到启示：（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；（2）人物刻画的方法是多样的。可以正面描写（动作、神态、外貌描写），可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；（3）场面描写：要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等；要在写好总体的基础上写具体；要写出气氛；场面描写可按照由面到点来安排顺序。在学生总结的基础上，设计了牛刀小试的练笔，运用本节课所学的方法写作。用幻灯片出示了相应的四幅画面，第一幅：云南省哈尼族的两位小学生，在诵读经典。第二幅：通化县广场，身着艳丽舞蹈服装的人们在翩翩起舞。第三、四幅：快大茂镇中心小学《弟子规》千人撕纸大赛，成功挑战了吉尼斯世界纪录。这是传承通化县的满族文化的一次盛会。精选这四幅画面，正好体现了写作方法。并且配乐，使学生在愉悦的环境中写作，妙笔生花。总之，这节展示主题研修与信息技术融合的公开课，取得了非常好的效果。使听课的老师和学生一起享受了视听的盛宴，为课堂教学增添了亮丽的一笔。

我在教《送东阳马生序》一课的拓展延伸环节时，围绕“勤学”作两个方面的拓展延伸。一是精选古人勤学的故事，二是精挑与勤学有关的名言警句、诗词名句。课前布置学生收集，学生利用网络，自己选择相关信息，这也是他们的自学过程。在课上展示时，学生展示了自己的课件，课堂生动起来，内容也是丰富多彩。这样就比老师单纯介绍几句名言或诗句，效果好得多。教师用这些勤学的故事和名言警句作引领，勉励今天的莘莘学子。这种拓展延伸，既深化了文本教学，又开阔了学生的视野，更陶冶了学生的情操。这一切都归功于信息技术的运用。

信息技术的恰当运用，能改变过去的一支粉笔、一本书、一面黑板的单一模式，使课堂气氛生动活泼；也能使课内课外知识相联系，丰富学生的情感体验，拓展学生的知识视野。总之，信息技术的运用能为语文课堂教学增光添彩。

参考文献：

[1]周家骥.教育科研方法[M].上海：上海教育出版社，1999.

[2]郭思乐.现代教育科学研究导引[M].广州：广东教育出版社，1997.

编辑 李博宁