拓展训练在高校体育教学中的应用研究

张强 孙晋

摘 要：高校体育教学在新时代教学领域中越来越受重视，在传统的体育教学基础之上，出现了拓展训练教学模式，高校体育教学中采用拓展训练这一教学模式，不但能在传统的体育教学中融入了新的教学理念，同时给高校体育教学增添了新的活动项目，为高校体育教学跟时代性做铺垫，通过对拓展模式体育教学中存在的问题制定相应的解决方案，为拓展训练应用的推广打下坚实基础。

关键词：拓展训练 高校体育教学 应用推广

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0023-02

1 高校体育教学中应用拓展训练教学模式的主要原因

高校体育教学工作一直是高校极易忽视的教学工作，很多高校都在重点强化本校的特色专业，特别是在我国很多著名的大学中对体育教学的重视力度往往较低，随着新时代社会不断的发展，高校教育更加重视对素质教学理念的贯彻落实，在这个德智体美劳全面发展的要求之下，很多高校开始关注体育教学，意识到体育教学对贯彻素质教育教学的重要性，为了更大程度上满足新时代对高校体育教学提出的新要求，在高校体育教学中出现的拓展训练教学模式备受很多高校在开展体育教学中的偏爱，虽然拓展训练在我国高校体育教学中出现较晚，但是通过不断的实践发现，拓展训练对学生德智体美劳全面发展意义非凡。

2 在高校体育教学中开展拓展训练的重要意义

现在的很多高校都十分重视体育教学中拓展训练课程的教学工作，因为拓展训练课程是一门实践性学科，可以根据自身对体育运动的理解进行实践操作，和传统的课程相比，更加提高了学生独立思考和实践操作能力，对高校學生综合能力水平打下良好基础。拓展训练和传统的体育教学课程相比，在体能和耐力方面对高校学生提出了更高的要求，高校在对拓展训练这一课程中，在充分了解本校学生身体素质之后，制定合理的拓展训练教学内容，并且根据学生不同的身体状况，针对性开展拓展训练教学，在拓展训练教学开展中设置具有挑战性的教学实践环节，帮助学生提高克服困难和解决问题的能力，对学生今后的生活工作具有重要意义。

3 高校体育教学中开展拓展训练教学模式出现的问题

3.1 拓展训练教学场地和教学器材过于陈旧

高校在开展体育教学拓展训练教学模式过程中，基础器材和教学场地是开展拓展训练课程的基础，但是现在的很多高校，在体育教学中相关器材和教学场地过于陈旧，根本无法完成相关的教学任务，甚至有的高校根本不存在拓展训练场地，对新时代提出的素质教育教学只是表面行事，很多高校对体育教学资金投资力度很低，即便存在的体育教学器材基本上也是在建校时留下来的，很多教学场地因多年的教学使用，导致体育教学场地大面积受损，从而致使体育教学实践环节的约束，给高校学生在新时代对高校体育教学提出的新要求无法实现，并且对高校学生素质教育工作的严重失职，对学生全面发展带来了很多不利影响。

3.2 高校体育教学中对拓展训练教材内容设计不合理

高校体育教学中对拓展训练课程中，相关的教学器材和教学场地为学生提供良好的实践平台，但是拓展训练教材的内容是明确教学目的的指向，所以要重点重视拓展训练教材内容，为拓展训练教学的明确指向做担保。就相关调查表示，很多高校在体育教学中拓展训练教材的制定工作上存在很多不足，没有从学生身体素质的实际情况出发，制定的拓展训练教材和学生本身身体素质不相适应，有的高校为了节省时间，甚至把其他学校制定的拓展训练教材生搬硬套，根本不顾及该校学生的接受能力，拓展训练不仅在脑力上考验学生的智商，更是对体能提出的更高要求，很多学生由于不适应这一教材的训练模式，导致学生身体带来的严重损伤，由此可见高校合理制定拓展训练教材的重要性。

3.3 缺乏专业的体育拓展训练指导老师

拓展训练在高校体育教学中作为一项体验型学科，对提高学生素质教育意义非凡，因此体育拓展训练的指导老师能力是帮助提高学生学好拓展训练的重要保障，但是很多高校受传统体育教学的影响，对先前的体育授课老师进行传统模式的教学，在拓展训练课程的教学中也不进行专业指导老师的聘请，对拓展训练这门课程的学习带来不利影响，很多指导老师在对这门新课程授课的过程中只是对学校制定的拓展训练教材进行简单的学习，对实践操作也只是进行表面工作，根本起不到开展拓展训练课程的目的，可见指导老师的不专业直接影响到学生体育素质水平的提高。

4 拓展训练在高校体育教学中的应用研究

4.1 完善高校体育教学中拓展训练教材内容

社会应将高校体育教学开展工作重视起来，对提高学生身体素质水平提供了强制性保障，因此在开展这项工作之前，教育管理部门应重点抓高校拓展训练课程教材的完善工作，对新时代给高校体育教学提出的新要求进行专业的教材资源的合理使用。教育部门想要更大程度地提升学生整体素质，在体育教学中就要重点关注，教育部门应利用手中享有的权利，对高校体育教学采取强制性的要求，并根据新时代学生整体的身体素质水平，对高校拓展训练课程提出明确的发展目标，并且对这一目标的实现进行实践证明。拓展训练教学过程中不要单一的对教材内容的深入学习，结合新时代社会可利用的相关资源开展不同程度的拓展训练，从而全面提升拓展训练教学工作的顺利开展。

4.2 培养优秀的拓展训练教师团队

优秀的教师指导团队是保障拓展训练教学内容落实工作的重要体现，所以高校应重点培养体育拓展训练的教师团队，优化整体教学团队水平，有利于高校体育拓展训练课程的教学开展。高校应根据教育部门对高校体育提出的新要求，并结合社会的发展需求，针对性的提高高校学生的整体素质水平。在拓展训练课程教学中，主要就是实践环节，指导老师作为整个拓展训练教学开展的指导者，因此地位十分重要，所以高校应不断对拓展训练指导老师进行知识更新，并且在拓展训练实践中遇到问题思考能力和解决问题能力的培养，从而提高拓展训练指导老师的实践经验，对后续对学生的指导更加专业。

4.3 优化高校体育教学拓展训练方法

高校在对体育教学中的教学模式在保留传统教学模式的优点基础上，更应注重对新时代高校体育新理念进行贯彻落实，在对体育拓展训练课程的学习中，更应关注社会在体育领域的发展趋势，对新时代高校体育教学提车的新发展要求进行学习，对传统的训练方法进行相应的调整和創新，制定出符合新时代学生体育教学理念的训练方法，在制定新年链方法过程中，应从高校学生的兴趣爱好出发，在训练方法的制定上多采取有趣、灵活的训练方法，在提高学生学习积极性的同时，提升学生身体素质水平的提升，在对挑战性项目训练中，因根据社会流行因素，在相关的题目制定上考虑学生心里承受能力和身体的承受能力之后，制定出符合新时代体育教育目标的拓展训练方法。

5 结语

在高校的教学开展过程中，以提高学生德智体美劳为主要发展目标，高校应将体育拓展训练新课程重视起来，有利于高校学生全面发展。在开展拓展训练教学中，要制定合适的拓展训练教材，结合新时代学生的特点，大力度培养专业的拓展训练教师团队，并且对拓展训练的教学场地和教学器材进行资金的投入，为学生提供一个更好的实践平台，在对拓展训练方法的应用上结合新时代的需求不断完善和创新训练方法，对高校学生日后的工作生活具有重要意义。

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