试论高中英语教学中怎样发挥学生的主体地位

段云丽

摘要：随着社会的发展，英语教学逐渐成为高中教学的重点。高中英语在高考的地位非常重要，应该引起学校以及教师的足够重视。当前，教育部在推进素质教育，针对高中英语教学提出了一系列改革方案。其中里面就提及到提高高中英语学生的主体地位。怎样指导学生养成良好的自学能力，如何激发学生自主学习的兴趣，是本文需要做进一步探讨。指导学生养成自学自制的英语学习方式，发挥学生主体地位，需要每一位教育者去思考探讨的问题。本文通过当前的教学实际以及高中生的教育环境综合考虑教学方式，培养高中学生英语自主学习的能力，以提高高中生的英语水平。

关键词：高中；英语教学；学生主体地位

引言

目前，教育改革以及新课程课标的实行，对素质教育越来越重视。各个学校正在努力探索各中学习方式以及教學方法。但是由于升学压力以及观念的束缚等种种因素，英语教学存在许多不足以及缺陷，并没有从根本上解决这些问题。老师在教学过程中重视学习结果，不重视学习过程。注重老师的讲解，请示学生对学习的自主探索。进而导致学生学习兴趣下降，学生压力大，负担重。这样严重影响了学生整体英语素质的提高以及跨世纪人才的培养。因此，想要从根本上解决这些问题，老师需要更加注重学生自主学习能力的培养，在教学过程中发挥学生主体地位。帮助学生建立学习英语的信心，养成自主学习的兴趣，发展自主学习的能力，提高在教学过程中学生主体地位。

1. 英语教学中发挥学生主体地位的意义

终生学习的需要：现在社会飞速发展，人们的知识不断积累，高中学生学习英语，只是人生路上的开始，只能获取最基本的英语知识，更多知识的获取需要学生自己不断自主学习。因此，从学生长远角度来看，自主学习英语是学生终生需要。

顺应了时代发展、科技进步的需要：传统教学以及“填鸭式”的教学在当今社会发展现状下显得力不从心。现在学生要想顺应时代发展以及科技进步必须学会学习。传统教学中教师是教学的主体，如何转变这种情况，让学生成为教学的主体，英语教学的重点。英语“自主学习”逐渐成为英语学习的主流；随着多媒体的发展以及计算机网络技术的发展，使得获取英语知识的途径多种多样。学生可以根据自己喜欢的方式，自主获取知识。由此可见，自主英语非常有利于转变教学方式，使学生成为学习的的主体，从而促进英语教学。

2. 英语教学中发挥学生主体地位特点

发挥学生主体地位指的是充分调动学生的学习积极性，让学生成为学习的主人，使他们善于学习。发挥学生主体地位的主要特点是学生要有学习的欲望与积极性，制定出适合自己的学习计划以及规划。要有明确的长远目标以及近期的小目标，有学习策略，选择学习过程中控制以及补救。对英语有浓厚的学习兴趣以及强烈的欲望。老师在培养学生自主学习能力方面扮演重要的角色，结合学生实际情况进行分析，经常举行英语学生座谈交流，分享经验，老师有层次的进行学习心得交流。

3. 高中英语学生主体地位培养方式

3.1英语自主学习能力的培养

改变师生教学观念，把舞台让给学生：把学习舞交个给学生，让学生自己充分发挥自主性学习。老师应该改变教学观念，现在应试教育现象严重，太注重考试成绩，忽略了过程学习的重要性，丧失了自我发展的空间。老师应该改变错误的教学方式，转变观念，建立独立自主的学生目标。只有这样学生才能够在老师的指导下，调动自己的情感，培养自己的意志力，多方面构建英语的高效学习。

3.2培养自主学习意识，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这种方法在教学的各个阶段，各个学科都非常适用。只用不断激发学生的学习兴趣，使学生的学习能力以及欲望提高，学生自主学习的能力才能不断提高。目前学生普遍感到英语学起来比较东南，浪费时间多，而且收入少。有的学习学习成绩好，但是没有交流能力。有的同学开始学习英语的时候，兴趣比较浓厚，但是一遇到学习上的困难以及挫折时就会失去兴趣。这时候老师要进一步诱导对英语学习的兴趣，显得十分重要，让学生提高自觉的学习型，使之自愿与兴趣形结合。

3.3教师要改变对学生的评价方式和手段，创设宽松、平等的英语学习环境

我们必须改变传统、单一的评价方式，发挥自主学习型。老师应该重视学生的学习方法、学习态度以及英语运用能力等多方面的素质培养，给学生创设一个自主学习的环境。不能只注重英语成绩也要注重英语的交际能力以及探索精神。培训学生的英语学习策略，教他们自主学习的步骤、方法以及技巧。

3.4充分利用多媒体

现在科技越来越发达，多媒体也逐渐应用到教学之中。在英语自主学习的时候，充分发挥多媒体的作用，配合教材使用，双管齐下。但是在应用多媒体的时候，频率不能太高，应该适当，不然会造成学生对多媒体教学产生一些反感，影响学生自主学习英语的质量。只有适当的使用，才能激发学生的积极性以及主动性，提高高中英语的学习质量。现在，多媒体可以快速的将教学内容传递给学生，画面感强，情景新颖，是学生在学习英语的时候不至于产生太多的厌烦心理。而且网络技术越来越先进，通过联网可以观看一些与教学相关的最新的新闻。多媒体在视觉和听觉上都可以给学生带来许多兴趣，这样可以丰富学生的想象力同时，学生喜欢课件的话还可以将课件拷贝，进一步增强自主学习。

3.5建立和谐的师生关系。

在高中英语教学之中，学生应该是学习的主体。学生应为自身的学习能力以及特点有所不同，差异化明显。有的学生对知识点接受能力强，有的学生对知识点接受能力差。所以这就需要教师必须发挥学生的主体作用，与学生建立良好的师生关系，帮助学生创造英语动的条件。以学生为学习主体，激发学生的探究欲望。在英语课堂教学活动过程中，尽可能的多给学生创造一些思考的时间，一些自由活动的余地，这样可以让学生有自我表现的机会，让他们体验到成功的寸俞快，而目，还可以使学生真正的参与到英语学习的整个过程中。关心成绩落后的学生，注重全班的活动。每一个学生都是有上进心和自尊心的，当然成绩落后的学生也不例外，教师不该因为他们成绩落后，而对他们产生排斥的心理。教师应该对他们进行史多的关心和爱护，更多的给予他们关注，多给他们表现的机会。

结束语

高中英语的学习十分重要，发挥学生的主体地位在这个阶段显得尤为突出。世界上没有一本书包含所有的知识，也没有一个老师可以教授所有的知识。所以学生自主学习能力的培养，在未来知识的获取作用明显。教师应该结合实际教学经验，发挥教学中学生主体地位，学生只要具备了此方面的能力，不管是在未来的工作以及学习生活中，都会十分顺利。高中教师应该培养学生英语自主学习能力的提高，转变学习方式，提高教学水平以及学生成绩。

参考文献：

[1]李华美. 试论高中英语教学中凸显学生主体地位[J]. 成才之路， 2015（34）：36-36.

[2]李娜娜. 试论高中英语教学中如何发挥学生的主体作用[J]. 校园英语， 2016（9）.