高职院校学生如何学好数控编程技术类课程

摘要：数控编程技术类课程是理论与实践关联性很强的课程。而在此领域培养的是具有数控机床、计算机等领域的专业理论知识和操作技能，能从事数控机床加工程序编制，熟练使用和调试普通机床、数控机床的高级应用型技能人才。因此在教学中，怎样完善与合理的安排好理论教学与实践学的关系，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，这是摆在我们教师面前的一个重要课题。

关键词：理论认知；编程技术；基本条件；教材的选择；学习方法及技巧；操作能力

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.35.067

学“数控”，得首先学好计算机，学“技术”，得多练习，就像开车，听理论很难！但实际操作就容易多了，只有不断的提高动手能力，根据工学结合才能培养出适应社会的高技能综合性人才。因此注重学生能力的培养，要求教学要以学生为主体，让学生积极参与理论及实训教学是目前能满足高职院校人才培养方案一条有效的途径。

如何学好数控编程技术类课程的具体实施有：

1数控编程技术的理论认知

我们高职院校的学生不是外面维修店的学徒，不能单纯以动手为目标的教学，我们也要注重相关部件的原理知识点的学习，对于高职类学生要形成一个行序渐进的理论学习模式。

从工程制图—工程制图CAD—机械原理—电子技术—CAD/CAM—数控技术—数控编程等的理论认知。要注重的是认知过程，在此过程中不能过多的浪费时间。

2数控编程技术的全面掌握

一，以目前数控领域的发展现状，假如能学好数控编程技术这类课程及和此类课程相关的语言，那么你就会在现代智能制造的高技能岗位中有很大的优势。在我国工业制造类目前的相对国情形势下，对数控数控编程技术人才的需求量不管是在全国的那个地理领域都出现了严重短缺，数控编程技术已成为就业市场上的需求热点。

数控编程技术类课程的内容主要体现为以下几个方面：工程零件图的分析、各类工程零件图的加工工艺路线及工艺过程、加工程序的编写、刀具轨迹的坐标值、数控系统中程序的输入、数控系统中程序校验及试切等；按照数控系统可接受的程序格式，生成零件加工程序，然后对其进行校核和修改，直到数控系统能够识别的加工程序。只要具备以下几个方面的条件学好数控编程技术类课程并不难：

（1）具有基本的学习能力，即要求学生具备一定的领悟知识能力和学习能力。

（2）具有基本的几何知识和机械制图基础。

（3）学校具有良好的实训条件，即实训中心、配套教材和良好的师资力量。

（4）具有一定学习方法及经验，主要體现在学生的学习与实训过程中。

二，只要学生掌握一定的理论知识和简要的操作技能，学好数控编程技术这门技术就化难为易。具体包括基本的识图及手工绘制简单机械零部件能力、机械加工常识、绘图软件即CAD/CAM的操作能力。

三，选择配套的教材过程中应考虑到以下几个方面的因素：教材最好是由学校优质的教学团队共同编写和开发的，教材的具体内容应适应现代高职院校的定向人才培养方案，就目前全国高职院校绝大部分均以CAD/CAM等相关软件为载体的图形交互式编程技术作为不同的教学项目。在这种交互式的模拟操作学习过程中，要从全方位、多角度的考虑到新型制造技术下编程技术的与时俱进的基本知识，使学生在学中做、做中学最终达到灵活运用的综合能力。对于数控编程技术类课程的学习我们要做到从不同的角度，不同的阶段进行项目化学习，从而达到一个不断提高的效果，因此在教材的编写过程中，不同的高职院校教师团队应根据相对应的人才培养方案进行合理的项目化编写，能够对各阶段知识点进行主次分明的学习。同时，为了便于学生从整体上对相关知识进行理解和记忆，我们要从不同的应用与需求角度对各知识点进行有效的分类和归纳。

四，数控编程技术类课程的主要的学习目标和技能目标归纳如下：项目一：理论知识的基础学习，即灵活的应用与分析零部件的工程图，了解编程技术的方法及步骤、熟悉不同数控机床系统的基本编程功能指令及其坐标系、掌握数控加工原理、数控加工工艺等方面的理论基础知识。项目二：数控系统编程的理论学习，以学会手工编程为前提，以CAD/CAM软件为学习导向达到全面掌握数控编程的最终目的。项目三：加工实训，以适应不同数控系统的操作为导向，对不同零部件的数控加工程序进行编制及加工实训的强化训练。

五，正确的学习方法和技巧对提高学好数控编程技术类课程具有至关重要的作用。就此课程的学习方法及技巧给予以下几点建议：

（1）从高职院校制定的人才培养方案中就注重培养严谨、细致的工作作风，培养规范的操作习惯等，这一项往往比按部就班的学习理论知识更重要。

（2）对以CAD/CAM软件为导向的交互式图形编程技术德各项功能进行合理的分类，这样不仅有效的提高学生的记忆技巧，并有利于从整体上把握好CAD/CAM软件的各项功能的应用。

（3）要求学生养成一种认真记录的学习习惯，这种记录的过程就能有效的提高学生的理论与实践动手操作水平。

（4）最后，学习数控编程技术与学习其他技术一样，要做到“做中学，学中做，教学做合一”，也要对培养方案中的各个培养目标树立信心，同时也要认认真真的对待每一个学习环节。所以，只要数控编程技术类课程让学生有了兴趣，就能学生在理论认知及实训过程中得到很大的启发帮助我们去完成一步步的目标项目。

3数控机床的操作能力注重培养

随着科学技术和经济的不断发展，根据中国制造2025的行动纲领及工业4.0的相关文件精神，数控机床正以快速、高效、精准的全面优势替代了普通机床，在不久的将来将会成为制造业的主力。正因为数控加工技术专业就是为适应这种情况，因此市场对具有高技术的综合性数控加工技方面的人才的需求也越来越迫切。因此在对学生操作能力的培养的方面我们要从处理细节问题出发，有时细节对一项工作的成败起着决定作用。细节问题处理得好，会起到画龙点睛、事半功倍的效果；细节问题处理得不好，往往事倍功半，甚至导致失败。具体如下：

一，学生在实训过程中工件加工时尽量采取一次装夹完成加工；但由于有些零部件的结构必须二次装夹的，那么就一定得保证两次装夹的定位和加工基准统一。

二，学生在实训过程中为了测量工件的加工精度，此过程最好是能够在不发生多次装夹的情况下，尽量做到在机床上完成，因为工件的多次装夹会为零部件的测量带来的误差。

三，学生在实训过程中学生要有使用特殊的卡规、塞规、量规的能力，比喻有些工件的结构比较复杂，标准的测量仪器不能对工件进行测量，同时为了工件的定位基准不能二次装夹。

四，学生在实训过程中，由于学生是以组实训的方式，所以在同一机床上多次加工时要对加工程序进行不同程度的优化。

五，为了保证加工零部件的加工质量，学生应遵循以下几点实训操作规程：要对机床热机，保持机床各环节的冷热平衡。

总之，学生在实训过程中要对机床的操作规程加以熟悉，这样才能将加工过程中的出错现象降到最低，保证工件的自动加工以提高产品的生产效率及让操作者在成功的完成一个个项目任务中找到自信，同时总结经验不断的提高操作，不断的给学生贯彻数控加工的相关规程，使学生从而能为数控技术领域实用社会的高端技能型人才。

参考文献

[1]汪洋.机械制图[M].北京：中国铁道出版社，2014.

[2]廖月琴.AutoCAD 2009工程制图案例教程[M].北京：中国铁道出版社，2014.

[3]倪祥明.数控机床及数控加工技术[M].北京：人民邮电出版社，2011.

[4]关雄飞.数控加工工艺与编程[M].北京：机械工业出版社，2011.

[5]李铁钢.数控加工技术[M].北京：中国电力出版社，2014.endprint