新高考考生“弃物理”成趋势

据媒體2017年9月11日报道，浙江、上海两地新高考物理学科遇冷已成事实。在被称为“3+3”的新高考方案中，必考科目为语、数、外，考生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中选3门作为选考科目。2017年高考浙江全省共有29.13万考生，但是选考物理的只有8万人。在上海，实行新高考改革第一年，选择物理科目的考生也仅占总人数的30%。这股风气也蔓延到了今年开始实施新高考的北京，学校的规则说明会刚结束，已经有不少家长在讨论“能不能不选物理”。

“物理遇冷”理应引起更多关注和警醒

“物理遇冷”的背后，隐伏着考生和家长反复的权衡与算计。相对于其他科目，物理学科比较难是主因。浙江的选考科目采用赋分制，这就意味着卷面分不是最终成绩，要根据考生卷面分在所有报考学生成绩的排名比例给出对应分数。考生基数越小，赋高分越难，于是考生和家长一合计，物理就更不能选了。

在功利主义和工具理性大行其道的当下，少一些功利的驱动，多一些兴趣的选择，难以将梦想照进现实。“物理遇冷”不仅会造成优秀师资的流失，也会造成大学物理学科优质生源的减少，这对于一个学科的发展所带来的打击是沉痛的。美国教育家杜威曾说：“教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备。”这样理想化的生活图景，对于许多人而言都是可望而不可即的。在一个注重利益变现的时代里，“上一个好大学，读一个好专业，找一个好工作”已成为许多考生直接而强烈的利益诉求。那些难以利益变现的专业或者学科，很容易成为一些人眼中的冷门。

“物理遇冷”看似是一种理性选择，实际上却是一种“有限理性”。一方面，不同的考生在兴趣、特长、偏好和能力素养上存在着差异，并不是所有的考生都适合读某一个专业；另一方面，市场需求处于一个动态的变化过程之中，热门专业与冷门专业之间没有绝对的界限。如今被“嫌弃”的物理学科，说不定以后会让我们“高攀不起”。扭转“物理遇冷”的尴尬，既需要新高考在改革创新中不断完善、优化规则，也需要考生和家长转变价值认同。

高考“物理遇冷”，先别忙着下结论

选考物理的人数大幅下降的确是让人挺担心的一件事，物理对于自然科学的重要性无需多言。因为报考人数的大幅下降可能造成未来人才的断层也不是危言耸听，物理界的担心不无道理。可是会不会造成一些人担忧的那种后果，目前还言之过早。少是相对而言的，30%的选择率从另一个角度来说，也是理性的回归。毕竟数理化三门都考有一定的盲目性，也不符合大学区分专业的现实。文理分流一批、职业教育分流一批、兴趣志愿选择又分流一批，也符合社会更细致分工、更精准定位的发展方向。

把对物理兴趣不大的人从考生中剔除出去，反而是好事，志不在此，捆绑有何意义？新高考的目的也在于此，根据不同专业的需要，设置出更专业的要求，个性需求、多元选拔，既是给考生减负，也是给高等教育筛选人才。能迎难而上选择考物理的考生，至少不讨厌物理。到了大学阶段，兴趣往往能在一个人的人生中起决定作用，所以，这种兴趣的筛选比单纯的凑人头要有意义得多。

我们也没有必要过多地纠结人数的下降，哪怕以30%的比例计，也不是个小数目。这些人中，一定会有对物理学怀着痴迷心态的考生，也一定有将研究物理现象视为人生追求的学生。问题的关键是如何用好这批人，高考在改革，大学教育也得有所改变，要从追求数量转变为追求质量。培养好这30%的人，让他们尽可能地成材，才是最重要的事。所以，要下结论，不妨再等等，教育部门不妨先做一个科学的评估，给出一个合理的警戒线，一旦超出就启动修正机制。如果是因为政策本身的偏差引起的，就要及时做出调整。一些大学也完全可以根据自己专业的需求，对考生的物理成绩提出自己的要求，以弥补高考招生的不足。endprint