养成良好的阅读习惯

黄元华

摘要：良好的习惯能够使人受益终生，良好的阅读习惯能够使人获得精神层面的丰富，性格层面的沉稳。阅读是学生的个性化行为，学生对于书本的研读能够使学生积极主动地感悟和思考，受到精神上的冲击和灵魂上的洗涤。同时，在学生的阅读方面，老师也应当承担积极主动地责任，引学生读，教学生读。在解决疑难问题的同时，让同学深入文本，从而深入作者思想，体会作品真谛。

关键词：阅读教学；读书感受；个性化行为

一、社会背景

随着我国对外开放的深入发展，对于知识的开放程度也越来越高，各种类型的文化书籍涌入社会的各个年龄阶段。不仅仅是学校重视学生的阅读知识培养，家庭、社会各个层面都十分重视。在这种尚读、好学的风气下，在学校老师的引领、指导下，学生们的阅读习惯有了明显的提高，知识的积累也有了明显的扩大，这为学生的理解能力，性格方面提供了很大的好处。

但是，由于学生的自身状况，有的学生不喜欢读书，有的学生喜欢读没营养的“快餐书籍”，导致了部分学生的阅读习惯存在不良现象。这就需要我们针對这种问题，对症下药，以便改变这种不良现象，这不仅仅只依靠学校的力量，更需要的是家长，社会方方面面的力量，以下本文将针对阅读教学问题提出解决方案。

二、存在问题

1.学生自身排斥阅读、家长督促不到位

根据调查发现，有很多的学生讨厌读书，对阅读持否定态度，认为各种书籍的阅读只会不过是浪费时间，从而抵触。对于学校老师交代的任务也敷衍了事，导致了大部分初中学生在初中阶段就无法打好阅读基础。而部分学生的家长也对这种状况不重视，不给孩子灌输阅读的重要性，甚至于家长个人也无法认识到阅读的重要性，从而导致学生在家不阅读，在学校在外更不会阅读。还有些家长对于孩子阅读的支持力度不够，家中孩子应该具有的读物很少，这就使学生没有资源阅读，那么学生慢慢就会不去阅读，家长的这种行为将直接导致学生对阅读的积极性下降。

2.学校重视度不够、社会宣传力量薄弱

学校是学生第二个家，如果学校不能够重视阅读，那么学生更不会重视阅读。要知道阅读是语文教学的基本环节，如果不能把哦哦证学生“读”的训练，那么学生就无法再读书在红获得感悟，提高语感，获得精神层面的知识，这也就无法使学生更进一步的学习。通常而言，语文是学好任何一项知识的基础学科，如果阅读不好，那么理解能力的淡薄将会直接影响学习情况。同时社会风气有着非常重要的作用，社会应当支持阅读，宣扬阅读的好处，才能够让学生、家长了解阅读的重要性，社会应该从这种“快”节奏中慢下来，才能够更好的体会阅读。

三、方法措施

1.加强学生思想教育，重视多种形式的阅读

学生自身的自主性将会直接影响到学生的阅读情况，在家庭中，家长应当承担起责任，要求孩子阅读各种书籍，并且提供书籍的资源，使学生能够去读，而非想读不能读。在一些情况下，家长可以和孩子一起阅读，通过一起阅读一本书为孩子讲解书内的问题，使孩子能够阅读的更深而非“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，让孩子了解数的深层次，获得精神的知识。

学生的阅读并非只是，诵读。它包括很多方面，如朗读、诵读、精读。在对待不同的文本，学生应该采取不同形式的阅读方式。家长和老师应该在学生阅读过程中起辅助作用，让学生懂的什么文本该怎么读，而不会拿到一个文本，就只有一种阅读的方式，这样会极大的降低学生的理解能力。

2.解决疑难问题，注意阅读能力培养

在教学中，老师应明白如果引导学生进行阅读，对学生进行有效的阅读指导，让学生通过文本与过去、现在、未来对话。让学生通过阅读了解含义、体会情感。俗话说：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，只有老师为学生解决问题，才能够更好的让学生深入文本，激发学生阅读的兴趣，提高阅读的深度与积极性。同时学校应该设置实施有效的阅读课，让学生们在课堂上进行阅读，从而培养学生的阅读能力。对于长篇文本，让学生进行默读和速读，加快阅读速度，获取文章信息。尤其在初中阶段锻炼学生的阅读能力，能够加快学生的理解能力。对于短篇文本，甚至于古诗词等，为了让学生在阅读中感悟情景和作者思想，就应该让学生代入文本进行朗读，读出声音，读出情景，把自己作为文中人，这样能够让学生更快的 体会到主旨。同时这种朗读能够锻炼学生的普通话能力，交流能力，何不为一举两得。除此之外，老师还应当培养学生进行读书笔记的习惯，这样才能够温故知新，对于阅读过的文本进行一个积累和总结，不仅仅加深了对于阅读的印象，也使阅读的目标达到了，这样才能够更好的培养学生，发展学生。

四、结语

良好的阅读习惯不仅仅只能够依靠学生本身，一个良好习惯的养成与家长老师的指导是分不开的。每个老师家长都希望孩子学有所成，能有所当。所以学生阅读中存在的问题一定要得到各个方面的重视，对待学生的阅读问题，对症下药，才能使学生的阅读能力得到进一步的提高。

参考文献：

[1][秦朗]《语文课程标准》.北京师范大学出版.2001

[2][温儒敏]《谈谈阅读兴趣的养成》[J]课外语文.2004

[3][姚佳文]《小学生语文阅读习惯的培养》2011endprint