如何在小学语文中提高学生主体性

华敏

摘要：随着教育领域里的改革不断深化，学生的主体性逐渐成了社会各方面的关注的焦点，把课堂还给学生的呼声越来越高，从事教育工作者也在反思研究这一课题，教师作为教学活动的实施者，首先就要转变自己的教学观念，改变对学生的看法和要求，从尊重学生的主体性开始。

关键词：小学语文；学生观；学生主体性

凭借以往的教育观点，普遍认为教师一节课的主角，教学活动完全由教师操纵者，学生只作为旁听者，但如今在新时期恰好相反，学生在教育中地位备受关注，教师变成了课堂的主导者，学生才是课堂的主体，由注重教师的教转向注重学生的学，所以教师要对自己的教学做出适当的调整。

一、教师加强自身素质，变革旧观念

教师这一职业要求教师要具有终身学习的能力，信息化社会，知识更新速度越来越快，知识量也不断增加，社会对学生的要求也在不断变化，教师要想教出符合时代要求的学生，就必须不断的充实自己，增加自己的知识储备，带给学生更多新的东西，时常的总结自己的教学实践经验，并与理论知识紧密结合起来。教师在強化自己的同时，也要关注学生的发展，在教师眼里始终觉得学生在各方面发展上不完善，一切都需要在教师的引导下，获得社会生活所必须的技能和知识，教师也把学生当成小孩子，所以对于学生的一些观点和建议不以为然，没有放在心上，从小就压制了学生的自我意识和自主精神，学生在家要听从父母的要求，在学校要服从老师的管理和约束，教师和家长一方面希望学生按照要求去做，管理和束缚学生；另一方面又希望学生对待事物能够有自己的见解、独立自主的意识，自相矛盾。要想提高学生的主体性，首先教师要承认和认同学生的独立人格，并且尊重学生的想法，

小学生是发展中的人，他们的思考问题的方式与成人不同，但他们仍然是具有主体性的人，人格应该得到家长和学生的认同，语文中的学生主体性是来自于学生平日里养成的自主意识，而这种意识需要教师在班级日常活动积极的帮助学生来构建，例如在活动中多鼓励学生提建议，营造民主、宽松的学习生活氛围，使学生在民主的环境中养成自主精神，形成独立的人格，对自己有一定客观正确的认识，认识到自己是学习的主人，课堂的主体。

二、在教学过程中培养学生的自主意识

小学语文注重学生基础知识的掌握，以及引导小学生感受生活中的美，教师为了学生能够更好的掌握基础知识，巩固字词，常常通过自己整理知识，对所学知识进行归纳总结，然后再教给学生，帮助学生节省时间，降低学习的难度，学生学到的都是教师整理过之后的知识点，虽然方便了不少，但是也使得学生在学习上逐渐养成依赖的心理，不需要动脑就可以轻松获得系统化的知识，不需要努力就可以完成一定的学习任务，时间一久，学生对教师的依赖越重，学习上的惰性也会越来越明显，教师原本是好意，结果却适得其反，学生非但没有因此更加用功学习，而是对于学习越来越懈怠，认为学生的学习是教师的任务，而不是学生自己分内的事情。为了避免类似事情的发生，教师在教学过程中要试着培养学生的自主性，让学生认识到自己是课堂的主体，学习更是自己应该做的事情。首先在学习新知识上要自主，教师改变教学方式，将直接传授变为引导、启发，倒逼着学生积极动脑思考，并配合着一定的提问，使得任何一个知识的获得都需要学生付出一定的努力，教会学生“没有不劳而获”的道理，学习是一个进步的过程，每一名学生能有多大的进步，不仅需要教师的辅助，但更多却是学生自己的那份耕耘，学习上有问题要先自己动脑想办法解决，教师尽最大的努力为学生创造良好的学习氛围，减少对学生的限制，尤其是对学生的想法和建议，语文的课堂应该是活跃的、热烈的，教学过程的每一个环节，都要以学生为中心，不搞专制的课堂，不做绝对权威的教师，把课堂还给学生。

三、教学设计、教学活动以学生为出发点

教师的教学对象是学生，教学也是为了学生的发展而服务的，所以教师教学的出发点是学生，整个的教学过程也是围绕学生而进行的。教师的成就不在于向学生传授了多少知识，而是在于通过教师的讲解，学生能掌握多少知识，如果教师能在教学过程始终把学生放在首位，那么学生的主体性自然就显现了出来。所以教师在教学活动进行之前，就要把促进学生的发展放到教学设计当中，考虑怎样才能让学生多发言、多动脑，自己可以少说些，鼓励学生积极讨论，在教学时，教师可以根据教学内容设计一些话题供学生来谈论交流，为学生的自由发言提供条件，使得学生在相互交流、切磋的过程中相互启发和促进，例如在学习《落花生》这一课时，就可以依据课文的主旨或是花生的品性，来组织学生讨论，丰富课堂教学形式，也突出了学生的主体地位。学生通过广泛的参与课堂互动，积极发表个人见解，获得学习上的成就感，激发了学习语文的热情，形成了良性循环。

结束语：

要想提高学生语文学习的主体性，教师首先就要进行角色的淡化，师道尊严高高在上的教学观念必然要进行改变，平等民主的师生关系更有利于促进学生在课堂上表现，更容使学生感受到自己才是课堂的主体，才是学习上真正的主人。

参考文献：

[1]曹存现，小学语文教学中学生主体性的发挥[J]，《中小学电教：下》，2011（10）

[2]郑雪梅，加强小学语文教学中学生主体性的发挥[J]，《中外交流》，2016（7）endprint