实验教学信息管理系统的开发途径研究

高 旭，胡贤德，卞 振，孟翠翠

（安徽新华学院 信息工程学院，安徽 合肥 230088）

实验教学信息管理系统的开发途径研究

高 旭，胡贤德，卞 振，孟翠翠

（安徽新华学院 信息工程学院，安徽 合肥 230088）

文章主要对实验教学信息管理系统（ETIMS）的开发途径进行探究.具体是在对实验教学信息管理系统进行解析的基础上，对实验教学信息管理系统的功能结构进行分析，对其逻辑结构的开发方式进行探究，最后对其应用实况进行解析.希望本文论述的内容，在协助高校提升对实验室信息管理质量，以及优化系统内数据库信息关联性方面等方面有所帮助.

实验教学；信息管理系统；基础数据；数据库

1 ETIMS技术概述

ETIMS是以Oracle数据库技术为基础建设的，应用B/S技术解决规划，以高校实验教学管理需要为基点，基础数据共享的多模块、高级联在网络平台上同步运转的软件.

ETIMS的开发以教学实验室为根基，把与实验教学相关的各种信息作为管理实验室教学运行模式的依据.其最大的功能体现在将各类实验教学软件资源整合为一个对象进行系统化管理环节上[1].ETIMS与计算机网络、实验教学管理等领域相关联，在两者合作下，实验教学管理各环节、拓展功能需和系统网络直接关联，并互换数据.此外，从延展性的视域出发对ETIMS各功能模块进行规划，能够进一步深化开发结果，使其演变成实验教学信息管理的共用软件系统.

2 实验教学信息管理系统的功能结构

图1 ETIMS功能结构图

2.1 资源管理子系统

资源管理子系统（图1）最大的功能体现在对高校实验教学中软硬件资源整体管理方面上，例如对实验项目库、实验准备规范库、仪器库、药品库以及实验室房间管理等[2].实验项目库实质上就是实验课程包含的全部实验内容，在数据库内被统一藏储，每门实验课教师拥有对课程中实验项目内容增减、整改与查询的职权；实验准备规范库管理就是参照实验项目对实验准备操作进行逐一指导，对实验注意事项等进行详细的阐述；仪器库、药品库与实验室房间管理就是以数据库为依托，在互联网平台上对多样化硬件资源进行集中管理.

2.2 实验教学管理子系统

该子系统实质上就是对实验教学中不同环节进行信息管理，其借助的是远程教学互动式网络沟通型平台.用户管理以实验教学开展的视域出发，参照不同角色对用户信息进行增减、改动与查询的管理办法；实验教学程序管理是就是在网络上对数据库中参与实验教学环节进行组织管理；实验项目选课通常需要学生自行对实验项目课程进行选择；助教申请的建设是以研究生用户信息管理的一个网上申请程序管理模块为基准；规划实验方案管理被应用在学生自行规划上交实验方案、教师审批的教学过程中；教学评价模块功能体现在开展网络问卷调查活动封面上，借助采集信息的方式达到评价实验教学质量的目标；网络课堂的创设为学生远程、自主学习实验内容的多媒体资料；内容管理模块功能体现在对图片、文字等静态文本材料科学管理方面上；论坛交流为师生间信息交流以及思想互动创建了平台.

2.3 实验室管理子系统

具体是参照实验教学工作运转实况，对实验室中的各种事务进行信息管理.具体是借助仪器、实验室与会议室3个实验室资源预约模块，强化高校师生对各项资源利用效率；应用易损仪器赔偿功能模块在提升仪器损坏登记管理和信息统计环节工作质量方面体现出巨大的应用价值；工作日志辅助管理参照实验准备规则，在录入每日实验准备方面的工作状况方面体现出便捷性与精确性；废液信息分析能够对实验教学进程中形成的废液信息进行整合解析；财务辅助记录可对经费项目等财务信息进行全面整理与深度解析.

3 ETIMS的逻辑结构

ETIMS系统的开发以实验教学与管理为主线，把与实验教学与管理相关的功能作为副线，从而达到把各类基础数据库衔接在一起，构成网络系统的目标.这样教师、实验室工作人员、本科生、研究生等不同使用者参照自体需要与在该系统中具备的权利，以用户管理模块设置为依托，对基础数据库的有关信息进行调度与应用，从而使ETIMS系统的各类功能发挥出来.

3.1 实验课教学

实验课教学具体是由教师对实验项目库进行管理，对实验教学流程管理表现出强烈的依赖性，从实验项目库内择选出多样化实验项目组建各门实验课程，将对网络课堂管理的职责交予各课程教师，学生上交实验方案的设计实验课程，应用设计实验方案管理模块开展的实验课程教学.在实验课开展初期使用助教申请模块，挑选并明确各实验课程助教名单.待实验课结束以后，利用教学评价模块，对实验课中教师、助教、实验室工作人员、实验课内容、软硬件设备等多方面开展评价分析工作.通常情况下，可以应用内容管理模块将教学单位从教学到管理全程的信息整体性呈现出来.在论坛交流平台的辅助下，师生间的信息交流更能体现出自由性与开放性.

3.2 实验室管理

实验课管理具体是由高校实验中心主任对课程基本库、项目基本库与实验用房开展的信息管理工作；在课程基本库、项目基本库管理工作效率得到切实保障的基础上，采用规划中的教学管理模块；教师可以对学生的成绩进行管理，学生也可以对教师的教学状况进行评价；通过实验室运行监控模块对实验室的考勤数据信息进行采集、统计、管理与解析.

3.3 ETIMS的数据库规划

数据库运转效率与数据库规划的质量之间存在密切的关联性.科学的对数据库进行规划，所发挥的成效要优于对系统服务器硬件配置实施升级对策.参照数据多方向用途、应用标准与安全严谨原则等去确定数据整体组织模式与数据表框架.

为了大幅度的强化数据库应用功能，在对ETIMS的O-racle数据库规划过程中通常会遵照以下五项规则：一是禁止将索引建设到小型表上；二是不能出现应用用户的键的行为；不能通过借用商务规范的途径去达到强化数据结构完整性的目标，而是需要以数据库管束理去达成的；四是对前台应用程序的功能进行限制，使其无法达到直接获取数据表信息的目标，具体是在数据库基础表和前台应用程序中间构建视图；五是不能使客户长期的对数据信息进行输送，而是借助供应列表的形式使其拥有更多选择的机会，维护数据信息传导的快捷性与精确性[3].

3.4 实验预习与考试测评系统

课前预习与考核始终是实验教学体系的重要组成成分.那么在网络系统的支撑下，开发带有实验预习与测评功能的“预习测评与考试系统”在优化实验教学与管理质量方面发挥的作用是极为显著的.为了和预习测评与考试系统相关标准相符合，将数据库细化为试题库与考试信息库，前者又参照题型划分为预习习题库与试题库两种类型，考试信息库也可以被细化为两种类型，一种为试题结构表，具体是由题目代码、类型、难度、题目、答案、分数等要素构成；另一类为学生考试信息库（包括学生资料库、答题库、成绩库）

4 ETIMS的应用

4.1 管理系统的实践

ETIMS系统在某高校04级的30个班实行了开放，参加学生人数高于1200，被开放的项目为8个，开放总生时数超过了2.8万，这是开发的“开放式化学实验教学网络管理系统”首次投入应用，也是极为重要的时期，到14～15年达到了13级学生180个班实行开放[4].多年的实践已经充分的证明，多功能实验教学网络综合管理系统已经日显完善化，管理模式稳固性更为深刻，实验教学中高校取得了令人欣慰的教学成绩，达到了开放模式下与实验教学相关的各类要素有效管理的目标.ETIMS系统已被细化为三次子系统，并在本省高校教研体系中荣获奖一等奖.

ETIMS系统在高校实验室教学管理进程中的应用，构建了面向在校生进行开放式实验教学选课管理与开放实验活动的目标，使各科目教师在掌握实验项目开展实况以及学生反馈信息上体现出时效性.在ETIMS系统的协助下，处理了基于项目的教学进程管理与对外开放服务工作的难题，进而强化了实验教学进程的规范性，实验教学运行模式监管效率得到显著的提升，高校实验教学质量得到显著的提升.

4.2 ETIMS的应用优势

一是其模块式管理结构的灵活性处于较高的层次上.当系统具备这一优势之时，用户可以参照自体需求，对所需模块自行调用，也可以在维护ETIMS系统功能的情况系数对模块施以增减举措.

二是数据库高度级联.具体是借助相关信息动态化级联更新方式达到强化系统结构完整性与严谨性的目标，从而该系统能够将与实验教学相关的多样化信息变化模式反映给科目教师.

三是统计查询功能的高端化[5].具体是指ETIMS系统借助完善化的信息结构计划，协助系统用户达到快捷搜寻到所需信息的目标.

四是借助网络与数据库等技术，达到优化高校实验教学程序，强化实验室开放工作质量的目标

5 结束语

ETIMS系统开发宗旨在于提升高校开放实验教学管理水平，为国内高校开放实验教学管理工作的开展构建了高端的教学管理平台，使开放实验教学管理模式实施的顺畅性得到切实的保障，以管理平台为依托，为实验室开发目标的实现奠定基础.在信息社会中，开放实验教学管理信息系统的深度研究具有极大的现实意义，这不仅在开放实验教学自体上体现出来，其将会为理论与实践教学、教学改革与管理多方面协调运行奠定基础，演变成具有更大实用价值的现代教育管理信息系统.

〔1〕赵前程.高校实验教学管理信息系统的建设研究[J].中国管理信息化,2014(08):110-111.

〔2〕周奕.浅谈实验教学综合管理信息系统的开发与应用[J].学周刊,2014（27）:8.

〔3〕顾恒,周扩建,高素美,杜娟,杨庆凤.基于 WEB 的实验教学管理系统的研究与开发[J].高校实验室工作研究,2015（01）:84-86.

〔4〕杜露.基于计算机平台的高校本科专业教学评估信息管理系统的设计与开发[J].电子世界,2014（16）:197.

〔5〕李志鹏.基于Web的教学管理信息系统的开发与实践研究[J].求知导刊,2016（24）:81-34.

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2017-09-02