高校之“假”随想

蒋晓兰

高校之“假”随想

蒋晓兰

本文从扎扎实实走过场，认认真真说假话以及教授假学术入手，分析了高校之“假”随想。

高校 假话 假学术

中国许多高校诸多方面之“假”早已是众人皆知的了，高校诚信教育的失败也是不争的事实。

假在什么地方呢？最突出的应该是以下两点吧。

一、是扎扎实实走过场，认认真真说假话

说起来，“扎扎实实走过场，认认真真说假话”是目前不少地方许多领域尤其是教育领域通有的弊病，但在高校，由于高校知识分子的特殊性和这些所谓高级知识分子的残存的“良知”以及所谓的“面子”等等什么的，这一弊病就显得愈加的有特点，愈加的可笑，愈加的让人难以容忍，愈加的让人厌恶了，呵呵……

在高校外面的社会里，走过场、说假话这样的情况是多得数不胜数啊，但不管怎样对许多阳奉阴违、欺上瞒下的人来说那总带着些赤裸裸的性质：过场就过场，假就假吧，就这样了，怎么着吧！再说，人心不古啊，社会复杂得很呀，一切都有个过程啊，欲速则不达啊，人家都是这样做不这样做不行啊，等等，大家也就见怪不怪乃至假得心安理得了，还有什么不可以接受、还有什么不能接受的呢？不接受又能怎么样呢？

但，在高校里，走过场、说假话已经打上了高校自己深深的独特的烙印，这就是，一切都要想方设法掩饰一下，挖空心思伪装一下，总要抹上一点“情非得已不得不如此可以理解并要善于理解”的色彩，而且还要加上各种不同规模的自上而下的层层宣传动员、人人参与、寻找特点、分步进行、各个击破、加大力度、总结提高、 不断深入，甚至还可以上升到“集体攻关课题研究”的程度……总之，就是要扎扎实实走过场，认认真真说假话，比如说各类评估就是如此。现有的有点儿基础的，想尽办法包装发扬光大，没有的，冥思苦想造它出来，写好文本，做好手脚，拉好关系，弄到后面，都自以为是真的了，自己都会被自己所感动，真是不容易啊，真是艰辛啊，为了一个共同的目标，为了大家的名誉，为了单位的未来，不得不如此啊，一定要顺利通过评估啊，否则难以生存啊，呵呵……

为什么会这样呢？为什么要如此的加以掩饰呢？究其实，是高校一些所谓的知识分子们自视甚高，不愿意也不敢正视自己内心的阴暗面，作为教育者又不能不注重自己在公众面前尤其是学生们心目中的形象，没有对社会所应有的担当，可偏偏又太想把握话语权，太想”指点江山激扬文字“，太想实现所谓的自身价值，太想做道德的楷模了，呵呵……

高校现在的走过场、作假似乎已经成为常态，并且有愈演愈烈、蓬勃发展之势。不说社会上的种种不良影响，光是教育部、教育厅各种莫名其妙的机制体制，各种经不起推敲的政策措施、指标体系和各种让人崩溃的源源不断的评估评价，就足以让高校自身难以招架而似乎不得不一定程度地造假，不得不扎扎实实走过场、认认真真说假话了。

二、是教授假学术假

高校里常有人说，现在的教授太不值钱了，报酬太低了，鲁迅时代的教授可以养一家人，还要养保姆，现在的教授呢恐怕只能养自己了，而且如果没有什么课题经费呀外快呀什么的，养自己都不会养得太风光太如意太舒服。呵呵，依我看，这恰恰是合理的呀！因为鲁迅时代的教授往往是货真价实的，就算没有什么高文凭，就算不是出身名校，可那学问和水平却是实实在在摆在那的，由不得你不服，所以当然值那些报酬，当然养得起家人和保姆了，甚至还可以过得比较如意滋润噢；而现在的所谓教授呢，鱼目混珠，真假难辨，是人是鬼，只要有地位，只要有门路，只要有关系，只要脸皮够厚，只要情商够高，只要擅长攻关，只要会把握许多“科研”的“道道”和“精髓”，甚至只要善于将性别优势发挥到极致，只要在似与不似、欲语还休、模棱两可之间拿捏好分寸掌握好火候，即便是“滥竽充数”，麻雀也会变凤凰，草包也能当教授！还可以当专家学者，当学术学科带头人，当教学名师！甚至掌舵一方，更名正言顺地占有若干公家的资源，“带领”部下团队进行所谓的学术研究，取得更大的成果，获得更高的奖励，正所谓“名利双收”啊，呵呵……有骨气的厌恶作假不愿作假的真正的学者迅速地边缘化了，而许多深谙高校游戏规则的“精致的利己主义者”却混得风生水起如鱼得水，高校还有多少货真价实的学术研究呢尤其在人文社科领域？国家每年投入那么多资金究竟有多少用啊，真是让人心痛啊，呵呵……

现在的高校，学生作假作弊的情况极为严重，无论使用什么方法什么仪器都屡禁不止。老师们苦口婆心地进行诚信教育，大会、小会、班会、个别谈话，深入浅出，引经据典，无所不用其极，但却收效甚微，有些学校甚至还发生过考试“集体冲关”的情形，呵呵……

这里的教育为什么是无用的？因为教育者本身就不诚信，就不值得信赖啊！ 凭什么教师可以作假，而学生就不可以？凭什么老师可以利用一切可以利用的条件和关系来达到自己的目的（比如说搞课题，评教授，当专家、名师、当学术带头人等等），而学生就不可以学习老师的这些做法这些手段？！实际上，现在的学生尤其是学生干部，已经学得比较到位了，甚至比好些老师还更明白“事理”，呵呵。所以教育者并不具有道德上的优势，所以老师们也不必太感慨了，所谓言传身教、身教重于言教、耳濡目染是也，看到了不诚信的学生实际上也便往往看到了自己，有什么理由愤愤不平、有什么理由指指点点、有什么资格对学生高谈阔论进行诚信教育呢？呵呵……

有时候，赤裸裸自有赤裸裸的可爱甚至可敬……往往，过度的掩饰、粉饰和包装只会让人厌恶甚至作呕……什么时候，我们可以剥下高校里那些”皇帝的新衣“？究竟会不会有那么一天呢？呵呵……

（作者单位：安顺学院）

蒋晓兰，笔名晓寒，女，安顺学院教授，研究方向：女性文学、写作学。