浅谈高职院校语文课中对传统文化的传承

周 玲

浅谈高职院校语文课中对传统文化的传承

周 玲

之前的几十年里，在现代化洪流冲击下中国的传统文化没有被重视受到了严重的排挤,但是中国传统文化是我们中化民族强有力的内聚力和民族团结的粘合剂，现代化社会文化建设必须以传统文化为基础，文化是整个社会存在和发展的灵魂,民族的传统文化又是现代化文化的源泉。所以我们必须重视我们的传统文化,高职院校是直接面对社会发展需要、培养专而精人才的摇篮，所以尤其是在高职院校语文教学中更应该重视传统文化的传承，从我国的传统文化中汲取精华,与现代化文化结合起来，在继承和发展中国的传统的基础上不断创新做到真正的古为今用。

传承 中国传统文化 高职院校 语文教学

中国的传统文化是经过五千年的历史积淀而成的，在历史长河中我国的传统文化源远流长光彩熠熠，高职院校的语文教学活动中不仅要传播课本上的现有知识，还要将我国传统文化中的精华部分融入到语文教学中来，使学生感受到我国传统文化的博大精深，激发学生的爱国兴趣，激励学生励志刻骨学习努力掌握专业技能，同时培养学生爱岗敬业、尊师重道等优良品质。改革开放以来我国的传统文化受到了西方文化的强有的里冲击，近几年随着网络的普及我国的传统文化又受到了网络文化的影响，社会上一些消极的俗文化也有一定的负面影响，高职院校的学生底子薄，这些学生本身自觉学习能力差，平时读书少，这就迫切地需要我们在语文课堂教学中积极提倡传统文化的学习，把传统文化作为一项日常必要的教学活动开展，将我国优秀的传统文化灌溉给每一位高职院校的学生，增加他们的学习兴趣、提高他们的审美能力，立志为中华之崛起而读书。

一、传统文化的高职院校中的传承现状分析

近些年随着我国对中高等文化的普及，国家大力扶持高职院校的发展，许多中等职业学校纷纷升格成为高等职业院校，更多的孩子有了进入高等学府学习的机会，可是高职院校的生源质量偏低，学生综合素质差，学生管理工作越来越困难。高职院校的学生培养目标明确，毕业生都是针对专门的岗位培养的，毕业基本都是直接走上工作岗位，所以在校期间各高职院校都比较重视专业技能和专业技术的培养，对基础文化素质的培养不够重视，造成学生综合素质差，打架说脏话、不尊重老师、不服从管理、不孝敬家长等现象屡见不鲜，仁义礼智信的传统美德在高职院校学生身上更是少见，如果高职院校中的教学中失去了传统文化这一部分，那就无法实现教书育人的教学目标，作为一名优秀的专业技术人员如果没有与之相匹配的高尚品德与行为，那么这个人也不能称之为优秀，高职院校的人才培育目标也就不是成功的。所以在高职院校中一定要重视传统文化的学习。

二、高职院校语文课融入传统文化教育的必要性与途径

中国传统文化是中华文明演化汇集而成的一种反映民族风貌和特质的民族文化，它是各种思想文化、观念形态的汇总，它具有鲜明的民族特色。它把丰富的文学艺术、哲学思想、道德理论都集中体现在古典文学的典籍之中，近些年我国开始重视传统文化，今年起全国的中小学语文教材已采用统一的部级教材，教材中融入了大量的古典名篇，语文在高考的比重中增加，新课标中已经明确指出学生应该对传统文化传承。高职院校也要紧跟国家教育的步伐在教学中大力推进传统文化的学习，语文这一学科又是传统文化传承的主要途径，可以通过在语文课上灌入优秀的传统文化提高学生的文学修养、养成良好的道德修养、树立正确的价值取向。

高职院校学生语文基础薄弱，针对他们的特点高职语文教学应该注重基础知识的教学，让学生有机会欣赏到多一些名篇，提高学生的文学分析鉴赏能力，积累字、词、篇让学生对语言文字有更深的理解能力。这就需要语文课上：

(1)传统文化与书本课程相结合，选用更优秀编排更合理的教材，近些年我们所选用的教材中传统文化部分偏少，应选取一些积极向上可以励志的优秀篇章，通过学习经典圣贤的篇章给予学生更丰富的精神食粮，从而培育学生的文化人格弘扬民族精神。

(2)运用多种教学手段进行教学，利用多媒体声情并茂的传播知识，同时也需任课教师博览群书丰富知识充分备课，还需要教师能够深入浅出的进行讲解，采取学生更容易接受的方式进行教学，培养学生的学习兴趣、提高学生的求知欲。在班级建设中建立良好的文化氛围，使学生能够的潜移默化中得到熏陶。日常中多开展阅读比赛、知识竞答等活动，提高学生的阅读兴趣。

三、结语

2014年我国已对高职院校的发展做出了明确的指示，高职院校要培育专而精的社会急需人才，我们要重视传统文化在高职院校中的传承，培育出德才兼备的四有新人，让传统文化回归语文课堂并且发扬光大，让我们高职院校的学生都做明礼仪、知廉耻、辨是非、懂道理的真正的优秀专业技术人才。

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