党校教师理论学习方法浅谈

张 晨

(中共大渡口区委党校 重庆 400084)

党校教师理论学习方法浅谈

张 晨

(中共大渡口区委党校 重庆 400084)

师资培训是干部教育的重要组成部分。本文从党校教师的学习方法入手，提出了以几点学习方法上的观点，帮助改进师资培训形式和方法。

干部教育；师资培训

百年之前，中国共产党人以马克思主义理论为指导思想，从一个小党派发展壮大，解放了中国，百年后，马克思主义理论是官方的指导思想，学习马克思主义理论依然重要。如何学习马克思主义理论？这是许多党校教师共同要面对的问题。笔者就自身的学习经验和培训经验，在此简单谈谈党校教师的学习方法，以供借鉴参考。

1 回到原著学

回到原著学是我们党的优良历史传统。自建党以来，中国共产党在理论学习方面一直坚持回到原著学。即使是在最艰苦的战争时期，中国共产党也没有放弃学习原著，反而加大了学习力度。在当时，不仅仅是学习马克思列宁主义主义经典著作，例如《资本论》，《反杜林论》，《关于费尔巴哈的提纲》等书籍，更是要学习《为人民服务》、《实践论》、《论持久战》等毛泽东经典著作。在建国后，中国共产党也没有放松对原著的学习，先后组织了学习《毛泽东选集》、《邓小平文选》等原著。

回到原著学，是我们学习马克思理论的必要方法。如今，各种出版社发行出版了各种解读文章，解读专著，学习辅导资料，各个地方的教育机构也有各式各样的辅导讲座。对于很多人来说，学习马克思主义就是通过这些解读文章、解读专著、辅导讲座进行学习，这固然是一种学习方式，但是对于党校教师而言，要提出更高的要求，就是要学习原著。对于党校教师来说，党校教师的知识储备足够多，原著的阅读并不像一般人那么困难，科研是工作的一部分，也拥有足够的时间来对原著进行逐字逐句的分析理解。党校教师只有在自己阅读、理解原著的基础上，才能将原著的内容学深学透，才能将原著的知识结合到自己的教学，科研，宣讲工作中去，才能形成自己的专业特色。

回到原著学，是正确把握马克思理论的重要途径。马克思理论的解读，研究工作不仅仅局限于中国，西方也有浩如烟海的研究成果，如果仅仅是从别人的研究成果中分析，理解马克思主义理论，就不免产生对原著精神理解上的误差。党校教师在学习的过程中，只有原原本本地对马克思理论原著进行研究学习，才能在原著中找到其理论体系，精神实质，才不至于犯一些学术上的错误。

2 注重辩证学

注重辨证学就是要以联系的观点学。唯物辩证法中有一个观点是世界是普遍联系的。同样的，我们学习马克思主义理论也是要注重联系学。我们应该就同一个问题找出不同版本的著作来学习，找出不同的学者的观点，几本书几个论文对比起来进行学习，不仅仅要知道作者的观点，更要知道作者为什么持有这样的观点。比如，在学习马克思主义理论时不可避免的会遇到一个问题，就是西方马克思主义学派关注的重点和我国的马克思主义理论学者关注的重点都并不相同，更勿论持有的观点了，我们需要知道为什么会产生这样的区别，并吸收西方马克思主义理论学者的优点。

注重辨证学就是要以发展的眼光学。唯物辩证法中的一个重要观点就是世界是变化的。同理，世界在变化，作为社会存在的反应，社会意识也在进行变化，马克思主义理论也同样要进行发展。马克思理论中国化的最初成果毛泽东思想就是马克思理论的发展。到了新时代，马克思理论又获得了继承和发展，我们党校教师要对此以发展的态度，发展的眼光进行学习，这样才能更好的理解马克思主义理论。

3 结合实践学

结合实践学就是要以实践来加强认识。实践决定认识，是认识的基础。因此把马克思主义理论学习与自己日常工作实践结合起来，在实践中加强认识。《实践论》中提到：“社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变(即飞跃)，产生了概念”。我们马克思主义者始终强调理论来源于实践，必须同实践相统一，由实践来检验，实现理论创新和实践创新的良性互动。我们党校教师在日常教学、科研、宣讲中，一定要注重总结经验，在实践中总结出的经验可以反馈到我们的认识中去，增进我们对马克思主义立场、观点、方法的理解。

结合实践学更需要以认识来指导实践。《实践论》指出：“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。”党校教师的理论素养又高于一般群众，因此，党校教师在日常的教学、科研、宣讲中，一定要注重将马克思主义的立场、观点、方法贯穿其中，以马克思主义理论指导实践，推动自己的工作开展。

在今天，党校教师学习和研读马克思主义经典著作也具备了更为良好的文献基础和条件。一方面《马克思恩格斯全集》第二版以及更为完善的列宁、毛泽东等人著作集的陆续出版，使我们拥有了更加丰富的原始文献资料，另一方面互联网的高度发达使我们能更加便捷地学习到其他专家学者的解读著作。在这种情况下，我们党校教师更应该养成良好的学习氛围和学习方法，加强自身学习，做好干部培训工作，为我国新时期的理论建设和社会建设提供后备干部的贮备。

张晨(1989-)，男，汉族，陕西宝鸡人，科员，哲学硕士，中共重庆市大渡口区委党校，研究方向：党史党建。

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1672-5832(2017)12-0230-01