王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育路径探析

黄 琲 胡雅静 黄勤山

(江西理工大学 江西 赣州 341000)

王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育路径探析

黄 琲 胡雅静 黄勤山

(江西理工大学 江西 赣州 341000)

新形势下加强和改进高校思想政治工作提出了新要求和新任务，而王阳明知行合一理念中所倡导的重视受教育者主体地位、挖掘受教育者本心思想对解决当前思想政治教育中的知行脱节现状有着直观重要的作用。

知行合一；理想信念；思想政治教育

以习近平同志为核心的党中央高度重视青年发展，习近平总书记指出“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”去年召开的全国高校思政工作会议上，以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置，新形势下对加强和改进高校思想政治工作提出了新要求和新任务，强调要坚持以理想信念为核心加强大学生思政教育。因此，思政教育工作者要把握时代脉搏不断推进大学生思想政治教育。

1 当前大学生思想政治教育存在的问题

当前高校意识形态领域主流积极健康向上，但大学生思想道德面貌也存在一些问题，大学生传统文化根基浅，大学生思想政治素质整体不高，高校思想政治教育的有效性等方面还存在诸多问题。这些问题的根源是多方面的，有社会现状和家庭教育的影响，有大学生本身思想政治素质的限制，也有教育与学生实际需求脱节的问题，诸多因素现实大学生思想政治教育中存在的知行不一问题。而王阳明知行合一理念中所倡导的重视受教育者主体地位、挖掘受教育者本心思想对解决当前思想政治教育中的知行脱节现状有着直观重要的作用。

2 王阳明知行合一思想概述

明武宗正德三年(1508)，心学集大成者与南赣有着很深的渊源的王阳明在贵阳文明书院讲学，首次提出知行合一说。倡导受教育者主体地位，结合地域文化将这一思想融入大学生思想政治教育工作，对探索大学生思想政治教育新路径有着重要作用。所谓“知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。

王阳明的“知行合一”思想包括以下两层意思：一是知中有行，行中有知。王阳明认为知行是一回事，不能分为两截。知行原是两个字，说一个工夫。从道德教育上看，王阳明极力反对道德教育上的知行脱节及“知而不行”，突出地把一切道德归之于个体的自觉行动，这是有积极意义的。因为从道德教育上看，道德意识离不开道德行为，道德行为也离不开道德意识。二者互为表里，不可分离。知必然要表现为行，不行不能算真知。道德认识和道德意识必然表现为道德行为，如果不去行动，不能算是真知。二是，以知为行，知决定行。王阳明说：“知是行的主意，行是知的工夫;知是行之始，行是知之成。”意思是说，道德是人行为的指导思想，按照道德的要求去行动是达到“良知”的工夫。在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符合道德规范要求的行为是“良知”的完成。

3 王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育的内容

王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育过程中，要把握两方面基本内容：一要主体立志。引导学生坚定理想信念，树立远大的志向。王阳明重视坚定信念和立志对自己发展的作用，在《教条示龙场诸生》开篇有八字要点：“立志、勤学、改过、善责”，将立志放在首位，可见立志的重要性，他认为：“志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者……故立志而圣，则圣矣：立志而贤，则贤矣：志不立，如无蛇之舟，无衔之马，飘逸奔逸，终亦何所底乎”。立志不是立功名之志，而是成圣之志，也就是我们所说的要有远大理想。青年大学生的思想政治教育正是要着眼于此，引导学生早立志、立大志，坚定理想信念，把个人的发展与国家的发展结合起来，肩负起青年的责任与使命。

4 王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育的路径探析

王阳明知行合一思想要真正融入大学生思想政治教育，要在融入路径上下功夫。加强师德师风建设，坚持立德树人为根本，强化校园文化建设，营造良好氛围，激发学生主动性，实现自我管理。从思想政治教育的管理者、受教育者、教育环节三条途径，加强将知行合一思想融入大学生思想政治教育。

一是把握新形势，坚持立德树人为根本。高校思想政治教育工作者要把握新形势，肩负起高校立德树人根本使命。突出学生主体地位，始终围绕学生、关照学生、服务学生，切实服务学生成长成才。社会日益多元化，互联网飞速发展的今天，思政工作者要与时俱进不断提升自己运用新媒体新技术开展工作的能力，用学生喜闻乐见的方式，使大学生思想政治工作活起来。将理想信念教育贯穿始终，有教无类，引导学生树立远大志向。

二是营造好氛围，强化校园文化建设。用传统文化浸入学生文化品格，将传统文化融入校园文化建设，引导学生从传统文化中汲取成长养料，浓厚校园文化底蕴。用志愿服务深化实践。鼓励学生结合专业开展社会实践，利用暑期“三下乡”社会实践、周末、重大纪念日等时间节点开展关爱留守儿童、空巢老人、支教等各类志愿服务。在实践中引导学生增强社会责任感，坚定理想信念。

三是激发主动性，引导学生自我管理。王阳明知行合一思想指出人皆可为圣原则，在思想政治教育中应重视学生的主体性，引导大学生进行自我教育、自我管理、自我服务。用好学生自治组织、学生社团的优势，让学生在实践参与中锻炼提升自我。发挥共青团凝聚青年的作用，把学生的自我教育与大学生的课外实践活动想结合，开展多样化的体验式教学，达到对学生知行合一的培养。在实践活动中，要善于树立典型，发挥榜样典型示范带头作用。

[1] 张基斌，全国高校思政会议精神下大学生理想信念提升研究[J]，科技经济导刊，2017.15.

[2] 邹恩悦，王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育研究[D].黑龙江大学，2016.3.

[3] 360百科 https://baike.so.com/doc/5402306-5639992.html

王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育路径探析——以赣州省属本科高校为例(赣州市社联社会科学研究课题，项目编号：17235)

黄琲(1991.9-)，女，汉族，江西赣州人，助教，文学硕士，江西理工大学冶金与化学工程学院，研究方向：语言学及应用语言学，思想政治教育；胡雅静(1992.6-)，女，汉族，江西赣州人，助理馆员；黄勤山(1990.10-)，男，汉族，江西上饶，助教。

G641

A

1672-5832(2017)12-0081-01