新课程下初中英语教学的问题与对策

2017-11-30 12:27邱广娟
课程教育研究 2017年44期
关键词:新课程初中英语问题

邱广娟

【摘要】随着社会与经济的飞速发展,英语学科得到越来越多的关注和重视,在教育行业中占据重要的地位。本文主要讲述在新课程背景下,如何提高初中英语教学,从教学模式、教学观念等多个方面进行分析和总结,积极完善教学方式,培养学生的学习兴趣和学习能力,充分提高英语教学的质量。

【关键词】新课程 初中英语 问题

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)44-0085-01

在传统的初中英语教学中,教师与学生都过分注重考试成绩,以听、说、读为主要目标,这种教学模式难以适应新课程背景下对英语教学的要求。因此,改变传统的教学观念,与时俱进地进行教育方式的改革,是至关重要的。初中英语教师应当树立正确的教学观念,完善教学方法,充分提高英语教学的效果和学生的英语水平。

一、初中英语教学现存的问题

(一)对新课程的理解不到位

传统的英语教学方法已经难以适应新课程的要求。同时,大多数英语教师的思想受传统观念所束缚,思想观念陈旧,导致他们难以正确理解和掌握新课程的要求和所贯彻的教育理念,从而也就难以运用正确合适的教学方法,在一定程度上阻碍了新课程的开展和推进。

(二)教学评价体系不全面

教学评价是检验教学效果的重要方式,也是英语教学中非常重要的一个部分和环节[1]。在初中英语教学中,教学评价能够让教师及时发现教学不足与缺陷,并提出一些建议,不断完善和进步。另一方面,教学评价也是对学生学习情况和学习成果的一种评定,让学生对自己的学习状态有足够的了解和认识,促进学生们及时反思,改善自己的缺点。教师根据学生的不同情况,充分考虑,结合学生的学习能力对他们进行针对性的指导,帮助学生进步。但是,就目前而言,教学评价体系还不够全面。初中阶段英语教学对学生进行的评价也比较片面,很少进行综合分析和客观评价,考核方式也比较单一,通常是通过检验考生的单词和短语、句子等,欠缺对语法的考核。同时,传统的初中英语考试没有将口语纳入考试内容,只注重考察了听写和阅读能力,学生很少开口讲英语,久而久之,学生对英语的学习只停留在字面上,综合能力难以提高。因此,教学评价体系的不完善也是导致英语教学质量不佳的原因之一,必须意识到这一点,并进行相应的改善。

(三)英语教学模式单一陈旧

在过去,初中英语教学的模式大多是口头式授课,主要形式是课件、黑板等,这些方式都过多地依赖课本,单调且乏味,难以提高学生的学习兴趣[2]。英语作为一门语言,本身比较枯燥,如果英语教师没能在教学模式上进行创新,课堂教学效率将难以提高。同时,在传统的教学模式中,教师与学生的互动也比较少,教师是教学的主体,学生只是被动地接受知识,师生之间缺乏沟通和交流,导致师生感情淡薄,学生的自主学习能力也被削弱。

(四)学生对英语的不重视

学生是接受知识、学习知识的主体,学生对英语学习的态度对学习效率产生了重要的影响。英语作为一门外语,对初中生来说,虽然有一定的学习基础,但是学习起来还是有一定难度的,这使得学生对英语学习难以提起兴趣,对英语的重视程度也不高,严重影响了教学质量和学生的英语成绩。

二、提高初中英语教学的对策

(一)完善教学评价体系

正如前文所说,教学评价体系对于初中英语教学来说,是至关重要的环节,影响着英语教学质量的本质提高。因此,在初中英语教学中,完善教学评价体系是亟不可待的,能够充分提高教学效果和教学质量,改变过去传统的、单一的教学评价体系,采取多样化评价体系。在这种体系下,能够帮助教师及时发现教学过程中存在的问题和不足,有利于完善教学方法,客观反映教学效果。另一方面,还能促进师生的交流和沟通,使得他们共同进步,形成融洽的教学氛围。

(二)树立正确的教学观念

在新课程的背景下,树立正确的教学观念是必不可少的,也是开展教学的重要基础。在初中英语教学中,不能单纯以应付考试为目标而进行教学,这样容易导致学生的学习过程过于枯燥乏味,丧失了学习的乐趣[3]。因此,初中英语教师应当树立正确的教学观念,让学生了解学习的目的不仅仅在于完成考试,更重要的是自身能力的提高,从而能够对学习进行更好地定位。

(三)丰富教师的教学方法

对于初中英语教师来说,优秀的教师不应当只掌握一种教学方法,而应该是多种多样的,能够根据学生特点、课程内容等进行教学方法的及时调整。常见的教学方法有:游戏法、角色扮演等。在游戏进行的过程中,能够营造出活跃的课堂氛围,让学生们感受到学习的乐趣,轻松愉快地学习。另外,让学生们以小组的形式进行角色扮演,能够让学生们对课文的理解更加深入,也能够锻炼学生的英语口语能力,从而能够最终提高学生的英语水平和教学的质量。

(四)培养学生学习英语的兴趣

在初中英语教学中,教师必须重视对学生学习兴趣的培养。一旦学生有了学习的兴趣和动力,他们就会积极主动地学习和思考,主动地发现问题、思考问题、解决问题等等,能够最大程度地学習更多的知识。此外,教师可以适当地安排一些课外实践活动,让学生在实践中自我锻炼和成长。

三、结语

英语教学的进行不单单靠教师或者学生一人的努力,而是需要师生共同配合完成的事情。因此,在新课程的背景下,提高初中英语教学质量,需要师生共同努力。教师应当提高自身的专业素质,丰富自身的知识,树立正确的教学理念,完善教学方式。学生应当积极主动地进行英语学习,敢于提出问题,并不断实践、用于创新,真正提高英语水平。

参考文献:

[1]李九连.新课程背景下初中英语教学的问题及对策分析[J].校园英语旬刊,2016(6):102-102.

[2]周小英.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].教育现代化:电子版,2015(19):104-104.

[3]张影.浅谈新课程背景下初中英语教学问题及对策分析[J].时代文学月刊,2015(11).endprint

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