浅谈电子白板在初中体育教学中的广泛应用

吴巍+潘淑红

摘要：当今社会，在推荐素质教育和新课程标准下，体育课已被视为重中之重。电子白板的教学激发了学生对体育的兴趣，使学生更直观、更准确的学习技术动作，更轻松的理解技术、战术的运用，为初中体育的教学开辟一片新天地。

关键词：电子白板技术；魅力；品质和意识；教学应用

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0224-01

电子白板技术，能够把无声无味的教材转化为有声有色的动画内容，能够把枯燥无味的形式转化为多姿多彩的画面，这对初中学生来说极具吸引力。在体育教学中充分利用电子白板的教育技术手段，能突出教学重点，突破教学难点能使难于留驻的瞬间的动作，清晰地反映在学生面前，吸引了学生的注意力，调动了了学生的兴趣，有利于创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，培养了学生丰富的想象力和创新意识，有助于提高学生对体育课的学习兴趣。

1.电子白板对初中体育课的作用

体育课虽然以学生的活动为主，但是动作技术讲解和体育基础知识学习是不可避免的。电子白板在体育教学中的应用，使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面、声音、文字、丰富的教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

2.电子白板技术全面的展示体育的魅力，增强学生良好的思想品质，树立学生终生体育意识

2.1 体育运动锻炼了我们的身体，磨炼了我们的意志，塑造了我们健康的个性。所谓的体育魅力，是在强健个人体格之外，带给人们一种美的享受。我觉得体育魅力更是一门艺术。比如它的力与美，速度与造型，无不带给人们美丽的享受，同时运动场上的奔放与豪迈，健康与精神时时感染着观看的人们，带给他们一种彭拜的激情。

2.2 体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。

2.3 学生从课本和课堂上能學到的体育知识与体育技能是有限的，传统的教育教学只重视学生在课堂上运动技能的掌握，而忽视了学生自主学习和创造能力的培养。甚至很多学生认为，只有体育课上所做的才是体育运动，体育课外就没有"体育"了！通过电子白板在课堂中的运用，就可以向学生多方位多角度展示体育的艺术，使学生感受到体育其实是一项非常快乐非常丰富的活动，体育活动就在我们身边。

3.电子白板能够更好的使学生了解和掌握体育项目的规则

体育项目比较多，意味着它规则也比较多，甚至有些技术性的比赛规则教师不一定去不掌握到位，学生也不一定有兴趣去听。这时候，通过电子白板，如播放篮球规则教学，让学生了解篮球竞赛的规则，从而看懂篮球比赛，更深层次地了解篮球技战术。教学影像在图文并茂的情况下，更能使学生接受，快速的了解，同时也对各种裁判手势记忆深刻。

4.运用电子白板需要注意的问题

4.1 体育教师必须熟练掌握计算机的基本操作。电子白板属于高科技，教师只有熟悉掌握这项技能才能为课堂教学服务；这就要求体育教师要不断努力学习，充实自己，发挥网络资源在体育教学中的作用，提高学生的学习兴趣和教学效率。

4.2 体育教师必须提高自身的技能水平，不能只依赖于网络。电子白板教学中采用的技能教学影响，技术动作势必都是非常规范的，学生观赏的高水平比赛中的技术动作也都非常精湛，体育教师在教授技术动作时，虽然可以通过影像教学，但是需要在室外示范，教师的示范动作、技能水平，会直接影响学生对教师的态度和看法。因此，体育教师只有努力提高自己的技能水平，才能在学生心中树立威信。

4.3 教师为主导的课堂地位，不能忽视。利用电子白板应用于体育教学，可以极大的提高的自主学习能力，但不能忽视教师在学生自主学习活动中的组织指导和调控作用。教师要对学生的自主、协作、探究学习，实行有效的引导和帮助。从而能够进行有效的个别化学习。

4.4 电子白板只能对课堂教学进行辅助。有些教师对电子白板过于依赖，认为体育课上有了多媒体课件就万事俱备了。但是，多媒体教学时一把双刃剑，教师利用不好，有时反而会产生负面作用。计算机不是万能的，利用网络开展学习固然有它的优势，但应考虑学生的差异性，不可忽视学生的个体特点，学生学习的良好个性、品格、态度、兴趣及良好的习惯单靠网络学习是不可能形成的，只有与传统的好的学习方法相结合才能收到较好的效果。

电子白板教学已成为体育教学中不可或缺的一部分，他为体育教学带来了便利。与体育教学的整合为体育教学增添了活力，丰富了教学资源，提高了学生的兴趣，发挥了体育的魅力，开拓了学生的眼界，有利于培养学生良好的思想品质，建立终身体育的意识。电子白板辅助体育教学，使学生系统直观地学习技术动作，对体育项目比赛规则更加熟练应用。现代信息技术在体育教学中对教师教师也具备了更高的要求和目的，以学生为核心，以学生为主体，体育教师不能过分赖于它。

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