初中生化学学习兴趣培养探究

徐本江

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0208-01

在任何学习和研究中，兴趣都发挥着重要的作用，兴趣是推动人们进行探究的内在动力。在课堂教学活动中，教师一定要认识到学生学习兴趣激发的重要性。一旦学生对所学内容产生了兴趣，他们就会主动进行知识的探究，在学习上花费更多的时间和精力，不再把学习看成一种负担，而是一种乐趣。

随着新课改的推进，新课标对课堂教学提出了新的要求。作为一名新课改下的教师，要想在新课改下发挥出学生的主体作用，落实新课标的要求，就必须把学生学习兴趣的激发作为课堂教学的重要任务。

化学是初中阶段新开设的一门学科，在化学学习初期，在好奇心的驱动之下，学生们一般兴趣较高，但是，随着化学学习的难度加深，部分学生对化学学习逐渐失去了兴趣，丧失了学习化学的信心。作为一名初中化学教师，要怎样落实新课改对初中化学提出的要求，激发初中生的化学学习兴趣，为学生今后的化学学习打好基础呢？笔者在新课改实施之后，在化学教学之路上进行了探究。下面，笔者结合多年的初中化学教学实践，谈谈在初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣。

1.上好化学的起始课，为学生学习兴趣的激发打好基础

化学是初三开始开设的一门课程，也是一门和生活生产有着密切联系的课程，学好化学十分重要。作为一名初中化学教师，一定要上好化学的起始课，让学生从一开始就对化学学习充满兴趣，带着好奇心进行化学知识的探究。

俗话说："好的开始是成功的一半"，只要教师能够把握住起始课，开好头，一定能够为今后化学知识的学习打下良好的基础。在第一堂化学课上，教师要让学生认识到化学学习的趣味性和重要性，为学生营造良好的化学学习氛围，让学生产生愉悦的学习情绪，生动有趣的第一堂化学课，一定能够给学生留下深刻的印象，让学生积极投入到今后化学知识的探究活动当中。例如：在第一堂化学课上，为了让学生更好地了解化学，可以进行这样的课堂教学：一开始，教师向学生介绍，从这学期开始，我们将学习一门新的课程--化学，然后，教师把事先填充好氢气的氢气球放飞到教室上空。氢气球下系一条红色绸带，红色绸带上写着：欢迎同学们走进化学世界，探索化学世界的奥秘，祝大家学习成功。此时，学生都精神抖擞，课堂上的教学气氛轻松愉快。接着教师提出问题："谁能够告诉我什么是化学？"学生面面相觑，不能回答出教师的问题。老师接着提问："氢气球为什么能飞上天？""如果我们把氢气改成用口吹气，它还能不能飞上天呢？"学生们异口同声地回答：用口吹的气球不能飞上天。而当教师让学生回答"为什么"时，他们却面带难色。这时，老师先不回答提出的问题，继续进行下一个环节。教师接着说："下面，我给大家再变个魔术。"听到变魔术，学生们都很兴奋，课堂气氛再次活跃起来。随后老师再次激发学生的学习兴趣，只见老师手持一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯"清水"，然后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的"牛奶"。学生欢欣不已，继而表示惊讶，提出疑问："是真的牛奶吗？"老师摇头。紧接着又做一个茶水变墨水的"魔术"，进而把学生的情绪推到高潮。学生们看到这些现象都很兴奋，这时，老师故作神秘的说："如果同学们想知道这其中的奥妙，我们就要学习化学知识。"此时，学生们都认为化学很"好玩儿"，都对化学学习充满了兴趣。

2.发挥好化學实验的作用，激发学生化学学习的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学教学中，通过运用实验教学法能够有效的激发学生的学习兴趣，促使学生参与到课堂教学活动当中。但是，长期以来在应试教育的影响之下，化学实验并没有发挥出其应有的作用，实验教学只是流于形式。在新课改下进行化学教学工作，教师一定要发挥出化学实验的重要作用，通过运用实验教学法进行化学教学工作，激发学生的好奇心，调动学生的学习主动性，让学生在自主探究中获取化学知识。实践证明，通过运用实验教学法进行化学教学工作，不仅让学生掌握了更多的化学知识，而且能够培养学生的观察能力、动手能力，提高学生分析问题解决问题的能力以及创新思维能力。

在进行化学实验时，教师要根据教学内容和学生的兴趣爱好、认知水平等合理运用实验教学法，教师不仅要做好演示实验，而且要让学生参与到实验过程当中，通过学生实验的开展，让学生亲自进行实验操作，从而更好地发挥学生的主体作用。

3.运用现代教学技术，调动学生的学习积极性

随着时代的进步，现代化的教学技术被广泛应用于课堂教学过程当中。作为一名新时期的教师，一定要发挥出现代教学技术的优势，通过在课堂教学中运用现代化的教学技术，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。

自从多媒体教学技术出现之后，就受到了教师和学生的青睐。通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够把知识以声音、文字、图像、动画等多种形式及形式的组合进行呈现，让学生的多个感官受到刺激，从而吸引学生的课堂注意力，让学生在化学课堂上能够集中精力进行化学学习，学生在轻松愉快的学习氛围，会感到化学学习更加容易，化学知识掌握更加牢固，运用更加灵活。

当然，多媒体技术不是课堂教学的唯一手段，在课堂教学中，要做到多媒体技术和其它教学技术的综合运用，发挥出各自的优势。

化学作为一门基础学科，在我们的生活和社会中发挥着重要的作用，在初中化学教学中，教师一定要结合实际需求，通过多元化教学手段的运用，激活化学课堂，调动学生的学习积极性。endprint