小学语文教学存在的问题及解决对策

摘要：近几年，小学语文教学开始不断地做出深入思考。传统教学方法的应用，并没有办法对小学语文教学做出良好的应对，反而是展现出了一定的问题。小学语文教学过程中，应坚持在多个方面努力，将问题做出透彻的分析，而后利用积极的解决对策来完成。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学；语文；教学；问题；对策

相对而言，小学语文教学的问题，其并非是一朝一夕所形成的，因此在解决问题的过程中，要坚持从长远的角度出发，对各方面的问题积极应对，这样才能在处理的过程中，不断获得更好的效果。小学语文教学时，应坚持将小学生作为主体，观察他们的学习习惯和日常表现，不断地进行良好的引导，更好地改善教育当中的不足。

一、 小学语文教学的问题

现代化的教育工作当中，小学语文教学的很多内容，都必须坚持从长远的角度出发，不能继续通过传统的教育手段完成。分析认为，小学语文教学的问题，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育工作中，很多教师都对学生考虑不足，还是将自己放在主体地位上，不知不觉地要求学生来顺从自己的看法。在此种情况下，很多小学生都没有对教师给予高度的认可，表面上非常附和、努力学习，可实际上获得的成绩并不理想，这就在很大程度上，给小学语文教学的进步造成了严重的负面影响。第二，小学语文教学的时候，教师思考的内容凌驾于学生之上，没有对学生的内心疑问做出积极的应答。在此种情况下，小学语文教学的整体效率，出现了很大的后退现象，非常不利于今后教育工作的正常实施。第三，小学语文教学的体系是有待丰富的。现如今的教材改革积极落实，新的目标和新的理念也在积极地实施，这些都是小学语文教学潜在的挑战，必须有效地应对。

二、 小学语文教学的对策

（一） 加强作业的开放性

在小学语文教学当中，作业是非常重要的组成部分，对于小学生的综合进步，往往会产生决定性的影响。为此，建议在今后的作业布置中，应加强开放性的布置，这样就能够更好地提高小学语文教学效率和质量，从而在多个层面上，巩固小学生的综合能力，促使他们在后续的学习上，能够得到较多的帮助。例如，在人教版的教材中，教授类似《翠鸟》的状物类课文时，教师可要求学生根据课文描述画一画翠鸟的形象；教授类似《草船借箭》的节选类课文时，教师可要求学生看看原著或相关的书籍；教授类似《挑山工》的观察式课文时，教师可以安排学生观察某个人做某件事等。通过开展这样的教学，能够让小学生在语文能力上得到快速的巩固，在自己的思考过程中，完全可以用多元化的方法来完成，避免在日后遭受到严重的阻碍。值得注意的是，作业的开放性提升，一定要积极地与学生开展探讨、分析，不能总是从教师自己的角度出发，这样并不容易得到良好的教育效果。

（二） 教学內容与学生积极融合

小学语文教学过程中，应该注重教学内容与学生世界的融合。小学生虽然想的比较少，可是也有自己的小小世界，如果在日常的教学过程中，完全通过简单的模式来完成，不仅无法获得良好的教学效果，还容易在教学过程中，造成很大的师生矛盾。首先，我们应该在小学语文教学的过程中，多多对小学生提问，根据小学生的回答情况，观察他们自身所展现出来的状态，这样才能在引导过程中，不断得到更好的效果。例如，当小学生回答问题心不在焉的时候，可以适当地与他们进行谈话，保持态度和蔼，询问是否在生活上、学习上、家庭上出现了较大的问题，然后对他们开展积极的指导和帮助，促使小学生在后续的学习上，可以获得更多的帮助。其次，在与小学生生活相互融合的时候，要保持良好的过渡效果，不能直接利用强硬的手段来操作。现如今的很多小学生，都保持自己的观点，教师应该与小学生站在平等的平台上对话，这样才能在未来的学习上，不断获得更多的帮助。

（三） 构建开放的语文课堂

小学语文教学的优化过程中，除了可以在上述几项内容完成，还可以构建开放的语文课堂。课堂教学是最为重要的组成部分，对于小学生的进步和成长，会产生特别大的影响。首先，开放性的语文课堂，必须拥有良好的学习气氛，大家都要积极地向前努力，不能出现固执己见的情况。其次，语文课堂当中，教师要尽量地避免出现言辞激烈现象，不要对小学生的心理造成严重的打击。现如今的大部分小学生，都拥有强烈的自尊心，如果教师的打击过于强烈，在批评上特别的恶劣，肯定会对今后的小学语文教学开展造成难以弥补的损失。

三、 总结

本文对小学语文教学存在的问题及解决对策展开讨论，现阶段的教育工作正在积极的转变，各方面的内容未出现严重的不足。日后，应继续在小学语文教学方面深入的探讨，不断提高教学成就。相信在未来的教育工作中，小学语文教学可以获得更多的帮助，加强问题的有效控制。

参考文献：

[1]师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013，（35）：192-193.

[2]王艳.浅析小学语文课堂教学存在的问题及解决对策[J].北方文学（下半月），2010，（01）：74.

作者简介：

祁庆英，安徽省淮南市，凤台县城关镇中心学校。endprint