儿童舞蹈教学中常见问题的思考与解决

黄妹娟

【摘要】随着儿童舞蹈教育的普及与发展，儿童舞蹈教学获得了长足的发展，但也存在着一定的问题。分析了当前儿童舞蹈教学中存在的一些问题，并探讨了相应的对策。

【关键词】儿童舞蹈教学 问题 对策舞蹈不仅是儿童的一项娱乐活动，同时也能有效推动儿童综合素质的发展，对儿童的身心健康以及美的体形的塑造有重要作用。但是，在当前的儿童舞蹈教学中，还存在一些明显的问题，例如追求技巧化、功利化，以及教学不规范、不严格等，许多儿童舞蹈教师教学目的就是为了让学生掌握专业的舞蹈技巧，忽视了学生的心理特点以及兴趣爱好，这样的舞蹈学习可能会给学生带来一定的心理压力，同时对于学生肢体的自然发展也会带来不利影响。因此，儿童舞蹈教师还需要及时提高认识，认识到舞蹈教学对儿童成长的真正价值，这样才能以科学合理的教学方式帮助学生掌握舞蹈技能，并在轻松愉快的氛围中学习。

一、教学内容应符合儿童的年龄特點

儿童由于年龄较小，心理和认知与成人都有明显的区别，因此，教师在教学中应当注意内容需符合儿童的年龄特点，为学生安排合适的学习内容。儿童的生活中大多被玩耍和游戏占据，科学合理的游戏不仅能够培养学生的生活认知，同时还能促进学生心理的健康发展。因此，儿童舞蹈教师在教学中应当使教学内容更具“游戏性”，让学生可以在愉快的氛围中学习与成长，这样不仅能够激发学生的学习积极性，同时还能有效增强学习效果，使学生能够在舞蹈的学习中不断提升。例如，教师可以选择节奏性强的音乐作为背景，然后带领学生跟着音乐节奏模仿小熊，包括小熊出门、小熊买菜、小熊吃饭等一系列活动，这样的内容较为简单，符合儿童的心理认知特点，同时还能将游戏动作融入到舞蹈中去，实现了教学内容的“游戏性”，可以让学生感受到舞蹈学习中的乐趣所在。

二、舞蹈的创作应符合儿童的生活特点

舞蹈是在不断的创作中进行的，但是，当前的儿童舞蹈教师创作的大多是抒情性舞蹈和技术性舞蹈，儿童的认知水平有限，可能无法充分的理解抒情性舞蹈所表达的情感，而技术性舞蹈有一定的难度，同时趣味性不够强烈，这样会影响儿童的学习兴趣。因此，教师在舞蹈的创作中，应当更加符合儿童的生活特点，不断丰富舞蹈的形式和内容，增强舞蹈的趣味性，在符合儿童认知水平的基础上，培养学生的艺术感知能力和舞蹈技能。例如，儿童的生活中大多是游戏、动画片、玩具等内容，以玩耍为主，那么教师在创作舞蹈时，可以加入动画人物、花鸟鱼虫、神话传说等内容，将这些儿童感兴趣且易于理解的内容编成舞蹈，塑造出鲜明生动的舞蹈形象，使儿童的舞蹈学习向多彩性方向发展。

三、舞蹈形式应符合舞蹈“动”的特点

舞蹈是动的艺术，儿童大多活泼好动，因而符合舞蹈“动”的特点，因此，教师在教学中应当使舞蹈形式更加符合舞蹈本身的特点，这样才能帮助学生在学习的过程中逐步领悟舞蹈的特性。因此，教师在教学中，应当注重教学更加活泼、律动性强的舞蹈，让学生的肢体可以得到充分的锻炼，在舞蹈的学习中不断发展四肢的能力。除了让舞蹈动作“动”起来，同时也需要使舞蹈所表达的内涵动起来，尽量选择儿童熟悉的、内容积极向上的舞蹈题材，这样既能帮助学生更好的理解所学习的舞蹈，同时也能促进学生的心理向健康、阳光的发展。除此之外，教师也可以将学生喜爱的玩具融入到教学中，在儿童的心中，这些玩具是鲜活的、具有生命力的，当玩具能够融入到舞蹈中，学生仿佛就在和自己的小伙伴一起跳舞，这样不仅可以激发学生的学习积极性，同时还能有效加强学习效果，增强舞蹈的趣味性。

四、舞蹈教学应促进儿童综合素质的发展

舞蹈是促进儿童综合素质发展的艺术，科学的舞蹈教学可以培养儿童对生活的认知，促进儿童心理和智力的健康发展，进而推动儿童综合素质的提升。因此，儿童舞蹈教师在教学中应当注重对儿童综合素质的教育。在教学舞蹈之前，教师应当进行舞蹈情节内容、舞蹈形象的教学，为学生解释舞蹈所表达的意思，并带领学生一起分析主题思想、情绪格调等，这样才能让学生知其然并知其所以然，在学习舞蹈技巧的同时增加对相关知识的认知，并在此过程中培养自身的学习能力，这不仅是舞蹈学习的基本要求，同时也是学生在未来长远学习舞蹈的重要保障。除此之外，舞蹈功底较强的学生可以作为领队带领其他学生一起练习，帮助其他学生克服困难，促进学生的共同进步，这样可以有效加强学习效果，还能培养学生团队合作、相互帮助的意识，进而促进学生综合素质的培养和提升。

综上所述，舞蹈是陶冶情操的艺术活动，能够给人带来更多美好的情感和体验。在儿童舞蹈的教学中，教师应当充分结合学生的实际情况，尊重儿童的年龄特征和心理特点，让孩子们能够在快乐中学习知识，在轻松的环境下提高舞蹈技能、收获更多。

参考文献：

[1]李明泽.儿童舞蹈教育初探[J].大舞台，2012，（01）.

[2]花芳.有关儿童舞蹈教学的几点建议[J].科学大众，2011，（09）.endprint