小学体育兴趣导向教学研究

万新华��

摘要：小学体育教学大多采用传统的教学模式，停留在固定的教学层次，没有加入改革创新的教学内容。现阶段的小学体育教学在教学内容和教学方法上存在一些明显的缺陷，与新课程改革要求的追求学生德智体美全面发展有明显的差距，本文就当前小学体育教学向兴趣导向性教学模式转变提出以下的观点。

关键词：小学体育；兴趣导向；教学

一、 当前小学体育教学存在的问题

当前小学体育教学忽视学生的兴趣投入，只是停留在教学工作面上的传授课堂知识，小学生的参与兴趣比较低。而教师主导式的教学课堂减少了学生自由发挥空间，打击了学生参与的热情。基于以上问题，小学体育教学面临重大挑战，亟须对教学模式进行调整创新。

二、 小学体育兴趣导向教学的实施策略

1. 利用多媒体技术辅助教学

多媒体教学是运用多媒体技术实施教学活动，将多媒体信息作用与学生。辅助教学的方式促进学生对教学内容的理解与领悟，增加教学课堂的趣味性。多媒体教学以其直观性、交互性的特点能够将教学内容简化，通过简易的形式让学生更好地理解课程内容，提高体育教学的效率。多媒体技术应用于教学还能够引发学生的学习兴趣，激发学生学习体育知识的自觉性和主动性。小学生处于一个好动性强、心智发育不够成熟、注意力容易分散的特殊阶段，多媒体教学正抓住了小学生这一特点，通过有画面感的图片、视频等形式展示教学内容，有利于让学生集中注意力，相比传统的讲授教学，更能引起学生的兴趣。多媒体教学还可以分解教学的重点、难点，使教学内容更容易让小学生接受。同时，由于小学教学器材的缺乏，教师很难让每个学生都有体验、学习体育项目动作技巧的机会。多媒体技术就可以补弥补这一缺陷，使人人都可以通过感官上的认知来对技术动作有一定的了解，提升了小学体育教学的有效性。

2. 将游戏融入到体育课堂

将体育游戏加入到体育教学课堂中对激发学生参与兴趣有重要作用。传统的体育教学忽视了游戏的重要性，只是在课堂上简单重复运动动作，十分单调枯燥。因此，要针对小学生比较好动的特点在课堂中加入体育游戏的环节。比如在课堂上举行接力跳大绳的游戏，使学生通过跳绳这个有氧运动锻炼学生的手、眼、脚的协调能力，达到教学目标。另外，也可以加入唱歌抢夺赛，以唱歌的形式锻炼大家的肺活量。总之，游戏融入体育课堂是通过轻松的游戏，达到事半功倍的教学效果。教师通过游戏可以减少学生参加体育课堂的压力，让学生在体育课堂中提高学习的效率。

3. 增加教学内容的生活化气息

学习是为了学以致用的，将学到的内容应用于生活才是学习的最终目的。体育教学内容要有生活化。体育教学中，教师不应该局限于枯燥的教材內容上，而是应该对课本知识进行适当拓展，增加课本知识内容的时效性和实用性。质量高的体育教学能将内容的教学于生活相结合，更好地帮助学生提高生活技能，从而增加学生对体育实用性、有用性的理解，激发学习热情。在体育课上教师可以教授学生生活的体育常识，比如饭后一小时之内不宜进行剧烈的体育运动，晚上最好避免室外跑步等知识，还可以教学生一些减少压力的课间短时运动操，让学生感受到体育对生活的帮助，提高对体育学习的热情，培养体育运动的爱好。

4. 增加体验性活动，激发学生兴趣

体验式教学，顾名思义就是在教学中重视学生的个人体验，让学生自身体会到体育的内涵和实用性，增加对体育知识学习的兴趣。比如在各种篮球，排球，跳绳等运动中，教师可以为学生创造更多的体验机会，让学生参与其中，学习体育运动的基本技能，在锻炼中亲身体会，掌握各项运动的动作要领，学会各种技巧。而不是依照传统的教学，只是停留在理论知识的学习，而忽视了在实践操作中的运用。同时老师可以在体育课堂上利用各种有意思的活动激发学生的主动性和参与性，同时与学生多沟通，了解学生的性格特征及不同爱好，有利于在体育教学课堂上有更大的发挥度。抓住学生个性特征，让学生怀着高昂的热情去学习体育文化，主动参与到体育知识学习中。

5. 与家长携手一道培养学生兴趣

教师可以与学生家长一起督促学生培养对体育的兴趣，增加体育爱好，养成体育运动的好习惯。学生的家长应该积极地配合教师，对孩子做两方面的工作，起到辅助性作用。比如，家长可以按照教师布置的任务，督促孩子在作业完成的情况下进行户外一小时的体育锻炼。在这一过程中，家长要做好榜样作用，带领孩子积极地参加锻炼，并对孩子的表现进行表扬和鼓励，增加孩子的信心，激发体育锻炼的兴趣，从而逐渐养成每天锻炼的习惯，爱上体育锻炼。另一方面，也有利于教师在学校能够顺利地开展体育教学活动，减少学生对体育锻炼的陌生感。

三、 结束语

小学体育教学模式的改革与创新不是一蹴而就的，需要教师的实践探索和学生的配合。兴趣导向式教学对小学体育的教学创新起着重要的作用，要逐渐将兴趣导向教学应用到小学体育教学课堂，在实践中求发展，提高小学体育课程的教学水平，从而整体提高小学生的身体素质和体育素养。

参考文献：

[1]王英.小学体育课堂采用“激励模式”对提高学生体能的作用[J].新课程学习（上），2015，（03）.

作者简介：

万新华，江西省抚州市，江西省抚州市临川区云山镇石洋小学。endprint