浅谈信息化条件下小学数学高效课堂教学模式

高霞

【摘要】近年来，我国的信息技术得到了飞速的发展，在这个信息时代下，人们充分利用了这个优势，在各个方向的发展都与信息化相结合。其中，在国家开展新课标的教育改革背景下，信息化的产物也被运用到课堂上，如多媒体教学，这样更加使一些枯燥无味的课堂有了新鲜感，尤其是数学这一门课程，而且对于小学生来说，小学数学是非常重要的基础，当老师们在课堂上结合了信息化，运用高效的学习模式，有效地吸引了小学生们学习数学的兴趣，从而大大提高了教学的效率。

【关键词】信息化条件 小学数学 高效学习 课堂教育模式所谓的高效课堂，其实不单单只是让老师讲课，学生听课，更多的是学生与老师之间的互动，通过相互交流，老师知道学生的问题，学生也了解到老师所表达的重点，在整堂课程中，老师不会担心学生不集中注意力。在小学阶段，小学生们任何未知的事情都是感兴趣的，所以，高效課堂教学中的多媒体教学就抓住了小学生这一特点，它在某种形式上进一步丰富了数学知识，并推动了数学教学的发展。

一、信息化条件下构建小学数学高效课堂教学模式的必要性

早在20世纪90年代初欧美国家倡导“主题探究”活动，国内在课堂教学实践中也探索出了许多有效的模式：称为“数学泰斗”邱学华教授的“尝试教学法”；上海育才中学的“读读、议议、练练、讲讲”八字教学模式；江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式；杜郎口中学的“三三六”自主学习的高效课堂模式；山西新绛中学的“自学-展示模式”；江苏木渎高级中学的“问题导向自主学习模式”等都是教学方式和学习方式的变革，但是大多都是中学课堂教学模式，对小学课堂教学模式的研究却很少。新课改给我们带来了新的变化，在教学实践中我们以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，科学地设计小学数学课堂教学模式，体现学生的主体地位，调动学生学习的积极性，使学生乐学、会学，逐步提高学生的数学素质，是全面推进素质教育的关键。为此，我们对小学数学“五四三”有效课堂教学模式进行了探究，取得了初步成效。

二、如何构建信息条件下的小学数学高效课堂教学模式

打造一个高效课堂教学模式，最重要的前提就是培养小学生们学习数学的兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师。所以，老师们要清楚的了解这一点，将多元化的数学知识融入到学生的思维与情感之中，要很好的做到这个要求，要做到以下几点：

1.课堂教学应实现的“五四三”教学模式

其实，所谓的“五”即课堂教学的五个环节，分别为：迁移练习、做好铺垫——通过练习，提高学生计算能力。设疑引趣、提出问题——创设问题情境，吸引学生自主学习。合作探究、解决问题——运用“导学单”，构筑学导主线。交流展示，发现规律——推动学生创造性地学习，形成知识结构。达标测评、形成技能——采用开放式练习，培养学生综合素质。“四”即“四精”，一是精心设计教学过程，为高效课堂奠基；二是精通使用电教手段，提高课堂教学效率；三是教师“精点拨”，形成知识结构；四是学生“精练习”，形成技能技巧。“三”即“三突出”，一是要突出教学重难点；二是要突出学生的主体地位；三是突出学生习惯培养。

2.创立交往互动的模式

现在信息化条件下的小学教学高效课堂教学模式已经没有单纯的你讲我学的模式了，它更多涌现出的是更加积极、生动并且气氛活跃的相互交流模式，这种模式是建立在一个集体之上的，这样可以将每一个学生融入到数学知识里，这种交流模式不仅仅是老师与学生之间，还是学生与学生之间，用多个层面的交流方式激发学生学习数学的能力与潜能，这种模式也可以有效促进老师和学生之间、学生和学生之间的人际关系，同时也发展了对小学生人际交往的能力，达到高效的学习目标。

3.教师的教学方法要灵活多样

小学生在这个年龄段的发展本身就是活泼好动的，他们的思维只会被形象的思维模式吸引，所以，老师们要创建一些情景，利用现在信息化条件下的产物，把动画、童话、故事、游戏、趣味竞赛等儿童喜闻乐见的形式引入数学学习之中。例如，一年级下册学习《20以内的退位减法》时，小学生们对这种方法并不感兴趣，但是如果老师采用游戏、竞赛等方式，并在数学备课方案里加入童话、动画的模式，就可以让这个枯燥的解题方法“活”过来，从而让小学生准确掌握这种计算方法。

三、结语

总而言之，信息化条件下小学数学高效课堂教学模式的创立和使用，对于我国教育事业的发展有极其重要的作用。相对比传统的教学模式，小学生更喜欢这种新颖的教学模式，所以，老师们更应该准确掌握这种模式，让学生真正成为课堂的主人。

参考文献：

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[2]宋立梅，刘少飞.小学数学高效课堂教学的有效策略[J].学周刊，2013，（28）：41.

[3]徐美莹.新时期小学数学高效课堂教学探究[J].中国职工教育，2013，（16）：172.

[4]刘希仁.小学数学高效课堂教学流程模式的探究[J].学周刊，2011，（31）：84.endprint