高等院校体育教学中德育渗透途径的探索

肇颖

【摘要】通过多年体育教学实践的探索，提出了高等学院校体育教学中进行德育渗透的途径与方法与体育教育中开展德育教育，理清思路提供借鉴。

【关键词】体育教学德育教育意志品质荣誉感随着高等院校体育教学改革的不断发展，体育教学已进入了一个新阶段。体育教学逐渐从注重增强人的体质向培养人的意志品质完善人格方面转化。

高等院校体育教学中的德育渗透研究，使得思想教育和谐的寓于职业技能教学之中，真正发挥体育教学在现代教育中的作用，适应新世纪人才发展的需求。

体育教学中的思想品德教育是通过有计划有组织的身体练习来实现的。针对体育教学的特点，如何把德育渗透到教学中，现谈谈自己的几点做法。

一、抓好常規教学，培养学生的组织纪律性

体育教学的课堂常规要求学生做到对整齐步调一致，但有些学生对体育课存在的错误的认识，认为体育课就是自由和放松，从而导致学生上课行动缓慢，纪律松散，就是针对这些现象，要深入了解学生，向学生强调课堂常规的重要性，通过严格的反复的教学常规训练，形成学生规范化的学习模式和严肃认真的学习态度，培养学生自觉性和组织纪律，

二、根据不同的教学内容，培养学生优良的思想

（一）通过队列练习，培养学生的集体主义荣誉感

队列练习是学生按一定的队形做协同一致的动作，是组织学生教学和其他集体活动的重要手段，用队列练习培养学生组织纪律性，增强学生集体主义观念养成严肃认真朝气蓬勃的作风，培养学生实践的空间的观念和谐统一制的集体行动能力和习惯。

（二）在跳跃、障碍跑及支撑跳跃等项目中的教学中，要注意培养学生的勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神

现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕吃苦。教师要有意识的培养他们吃苦的精神，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看，完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过低杆技术动作做的很好，但横杆一提升，动作就变形了……这是因为精神因素起的作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识的培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。

（三）在球类项目中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识应变能力，团结合作，充分发挥集体力量

竞争和竞争性和集体性竞争是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学的全部过程。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分的暴露出来，各种思想都随之表现出来，让学生感受到球队比赛的胜负，相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神，教育学生正确对待同伴的失误，对方的犯规，绝不允许施以报复的手段。

（四）在体育游戏组织比赛达标测试单元技术考核的内容的教学中，可以对学生进行挫折教育

使学生懂得如何看待失败，如果承受失败，要注重培养学生的自我调节心态的能力，养成良好的个性心理素质，胜利时不骄傲自满，冷静对待，失败时不气馁，顽强拼搏，从而塑造他们的豁达开朗的性格和永不服输的心理素质。

对体育教学中得以顺的问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学的参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育的意识，从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体互相帮助团结互助，遵守纪律，从精神上培养学生，勇敢顽强不怕虎，克服困难努力拼搏的坚强毅力。

三、德育教育在高等院校中院校体育教学的重要意义

通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律团结奋进的集体主义精神，尊重他人诚实公正谦虚礼貌的培养学生的独立性创造性和拼搏进取精神及顽强的意志品质，还可以培养学生豁达开朗的性格良好的心理素质。

综上所述，高等院校体育教学中的德育渗透是体育精神的重要内容，要有目的的有计划的进行，这样才能达到使其达到事半功倍的效果。要把握住德育的特征，将体育教学活动与德育有机的结合起来，充分发挥教师的主动作用，就能收到良好的教学效果，使德育教育长期的有效地寓于体育教学中。endprint