谈中小学领导班子建设的几点认识

刘庆国

【摘要】随着时代的进步和发展，学校领导班子成员要不断学习先进的管理思想和理念，使自己的管理能力得到进一步的提高和升华，真正形成讲正气、讲干事、讲团结、做表率。做到与时俱进，与学校师生有一致的奋斗目标，并为实现制定目标而努力。

【关键词】学校 领导班子 管理 团队学校领导班子是学校的灵魂，是办好一所学校成败的关键。加强班子队伍建设，提升班子领导执政能力，使学校各项工作稳步前进，是我们永久的追求。

一、团队的政治意识

村看村，户看户，群众看的是干部！

团队的政治意识对全体教职工起着引领示范作用。

领导班子要有强有力思想政治意识，忠诚党的教育事业。要坚持用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推动工作；要牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观；要用科学发展观统领学校工作的全局，坚持“立德树人、和谐发展”的办学理念，全面实施素质教育，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求，以求真务实的态度，团结带领全体教职工锐意进取，开拓创新，切实把学校发展、国家教育作为最大的政治、最硬的道理、最根本的任务。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。一个没有规矩的团队是注定是没有灵魂的。学好现代管理、法律法规、特别是政策法规知识对领导班子的每一位成员都是必要的，只有增强依法治校的观念，规范学校办学行为，工作中才能争取少出或不出问题，才能更好增强主动性、减少盲目性、克服片面性，发挥最大团队的潜在能量，保证各项工作顺利开展。

二、团队的合作意识

决定一桶水的高度不在于最长的那一块板，而在于最短的那一块，团队的整体实力是关键，合作出成绩！

学校领导是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。俗话说：

众人拾柴火焰高。领导班子的团结和统一，中高层、各年级管理层的齐心协力，才有利于推动学校工作作风的良性发展，有利于核心力量和中坚力量的形成，有利于带领全体员工步调一致的完成各项工作。

学校要稳步提升，学校领导是领头羊，班子成员要以班子的整体工作为重，要以学校的事业为重，要以共同的奋斗目标为重。在观察问题、思考问题、分析问题、解决问题以及在对待学生、教师、家长等方面都不可缺少大局意识、合作意识。大局好了，工作就能上台阶；大局不好，工作必定拉后腿。

三、团队的超前意识

这里指的超前意识专指学校办学专业水平的超前意识。学校是一个温暖的大家庭，领导班子成员职务虽不同，责任各有别，年龄有大小，经历也各异，但有一点应当具备，那就是超前意识。

学校必须始终关注课改前沿动态，把握教学改革的主动权。特别是互联网+背景下的教育教学动态。这对学校团队提出了更高的要求，特别是深入课堂教学，深入教改前沿，引领教师示范，所有团队成员要为教学这个硬指标做好服务！

四、团队的服务意识

在学校管理体制中，学校领导班子作为一个每时每刻都处于不停的运转之中的群体，其运转的结果对学校有着直接的影响。只有一个优化的群体，才能对学校的教育教学工作产生强大积极、正确的导向作用。当然，学校管理工作，要实现整体优化，我认为首先要转变观念，树立服务意识。

全心全意的服务意识为优化学校管理和最优目标的实现奠定思想基础。办好学校，实现学校教育目标，就必须依靠全校师生。作为班子成员，就要敢于向全体师生做出“有困难找领导”的承诺，并牢固树立为学校师生的服务意识，成为广大师生的良师益友。要热情关心师生的思想、工作、学习和生活，既是当家人，又做贴心人。坚决与老师一道解决实际困难，为教职工办实事、办好事。

五、团队的业务能力

业务能力是指办事能力的效果。学校工作涉及方方面面，生活群体却是多元化。学校领导班子的个人素质状况和整体水平会直接影响着办学效果和学校的教育教学质量。因此，领导班子成员要有不同的專业知识特长，需经历从职前预备、适应本职、称职、成熟等相互衔接、发展阶断。

学校领导班子是事得其人、人尽其才、互相补充、协调一致，能对教职员工及广大学生产生吸引力、影响力的团队。因此，在优化班子结构上要结合学校实际，在专业知识上，有擅长做思想政治工作的，有擅长抓教学科研工作的，有擅长做学生心理辅导工作的，有擅长抓后勤及经济工作的等。在个人能力上，要考虑个人素质，年龄差异等。只有做到专业互补，能力互补，个性互补，才能在大事小事面前发挥各自潜能，才能克服和弥补各成员个体的片面性和局限性，才能扬长避短，使不同能力的人发挥到极致。

总之，优秀的学校领导班子是精干有力、运转灵活、适应性强的群体，能在新情况、新问题面前正确、及时地做出判断，并积极应对，能够与学校师生有一致的奋斗目标，并为实现制定目标而努力。

参考文献：

[1]王彦笃.加强团队协作 搞好学校管理[J].文学与教育，2013，（10）.

[2]徐海霞.学校领导班子建设之我见[J].农村·农业·农民，2009，（09）.endprint