培养数学创新思维能力 加强小学数学基础教育

王有珠

摘 要：随着当前社会发展速度的逐渐的提升，人们当前对高新的技术创新人才的重视程度逐渐的增加。相对应的我国在人才的培养方面更加重视对人才的创新能力的培养。培养创新人才，就需要改变之前的教学模式，提高教师的教学的效率，发散学生的思维。数学是各种学科的基础，数学的创新在小学的教学中是创新的关键。因此，小学数学创新基础性教育就很很重要。本文就小学数学的基础教育教学创新进行了分析，并且提出了相应的方法。

关键词：小学数学；创造性；思维方式

小学数学是一门很开放的学科，这门学科不仅仅是用来解题和算数，还可以激活学生的思维，教师在进行小学数学的教学过程中，可以充分的使用数学思维的紧密的逻辑来激发学生的理性思维，为学生后续的数学学习做好基础。

一、小学数学创新思维能力的重要性

（一）培养小学教师的创新思维能力

教师首先应该让学生提高学习数学的兴趣，激发学生的学习乐趣，让学生在数学的课堂上可以充分的发挥自己的思维和想象的空间。对此教师应该认识到传统数学教学的不足之处，通过有效的教学方式来提升小学生学习的主动性和积极性。这样才能提高课堂教学的效率，让学生养成热爱学习和乐于学习的习惯。教师的创新思维的培育主要是体现在创新教学方式和教学方法上。教师在引导学生进行新的知识的学习过程中，应该将课堂归还给学生，发挥学生的主体地位，让学生可以有自己的自主学习时间和空间，这样才能体现出教师教学的宝贵行，教师只有认识到学生创新思维培养的重要性才能利用宝贵的课堂时间开展教学。

（二）培养小学生创新思维的重要性

小学生的普遍的学习特点就是想象力很丰富，并且很活泼，好动，针对一些新鲜的事物非常的感兴趣，同样对一些新的事物也可能会产生抵触心理。对此，教师应该根据学生的这些心理特点，将小学的基础数学知识进行生动活泼的讲解，激发学生对课堂的兴趣，利用有限的课堂时间发散学生的思维，让学生将数学知识有效的应用到学习中，提高学生的认知能力和对新知识的接收能力。并且教师还可以利用学生的好奇心，让学生保持对新鲜事物额度新鲜感，提高学生的求知欲，让学生在有限的时间内学习到无限的知识。

（三）培养学生的创新思维能力对教育的发展具有重要的作用

通过对国外小学生教学的研究我们发现，国外的小学课堂教学很生动并且有趣，让人在课堂中很容易被感染，让学生可以投入到课堂的教学中。这是我国数学教学和小学国内教学的差距。随着信息化的不断发展，我国在课堂教学中加入了很多积极的元素，多媒体已经走向了很多的学校课堂，教师在上课的过程中也可以积极的加入一些新鲜、生动的元素，来提升学生对课堂的兴趣，提高学生的思维发散能力，提高学生的学习效率。

二、小学数学课堂教学中存在的问题

（一）小学数学课堂教学模式片面化

随着网络科学技术的不断发展，大量的教学輔助设备不断的产生并运用在教学中，但是教师的教学模式仍然没有发生变化，很多教师在教学中只是用多媒体替代了粉笔的书写，教学的过程仍然是以教师的讲授为主，学生的学习积极性并不能得到有效的提升。

（二）课堂教学氛围凝重

数学教学具有一定的严肃性，但是小学生在这个阶段的心理和生理还不成熟，对事物的感知不能很准确，所以，思维的培养从形象到具体到抽象的转变很困难。因此，严肃的数学教学氛围并不适用于小学生的心理发展，并且数学的概念和定理的学习相对枯燥，这就使得数学的教学氛围很凝重，会影响到教学的效果。

（三）小学数学教学评价并不科学

在中考和高考的压力下，小学数学课堂的教学压力也很大，尽管新课改一直在改革，但是效果并不理想，这主要是因为教学评价体系一直是学生成绩为主，小学课堂教学的模式虽然追求创新，但是实际上还是以分数为主，素质教育只是纸上空谈。

三、小学课堂教学创新思维能力的培养方式

随着我国教育的不断发展，我国的人才培养的模式逐渐的提升，相应的提高了我国的人才多面性的培养，提升了整体性素质。取得良好的成就离不开教育改革，离不开教师教育的多面性培养。在小学的教学改革中，学生的数学学习往往是学习知识论证，学生的训练占据了学习的大部分的时间，同时学生学习效率的好坏都是 凭借考试成绩评判，这样就导致学生学习的主动性降低，并且被动性的学习导致学生思维受到局限，所以，为了提高学生的思维发散性，应该进行数学的创新教学，提高学生学习的主动性。

（一）强化教学创新理念

1.把课堂教学成为学生展示自我的舞台

教学效果不仅仅依靠教师的讲解，还需要学生的积极参与。只有学生真正的投入到课堂的学习中，教师才能发挥自己的教学效果，教学才能得到有效的开展。课堂可以成为学生自己的舞台，学生才能发挥自己的主动性和积极性，学习才能取得成效。

2.作好课堂评价呵护学生自尊心

因为学生是具有不同的学习背景的，因此会养成不同的学习习惯和学习的方式，自身的思维方式也就不同，学生的性格、智力、思维的思考等方面都会有不同。因此，教师不能用同一样的标准要要求所有的学生达到这个标准。教师在对学生进行评价的时候，应多采用鼓励性的语言、赞美的语言来表扬学生的进步。同时允许学生有自己的想法和意见，针对学生些许的进步，教师也应该对其进行鼓励和表扬，这样学生在学习中即便有错误的地方不会因为害怕教师的指责而隐瞒。

（二）游戏创意教学渗入课堂

在长期的小学数学研究中发现，游戏引入教学课程可以实现学生的思维的活跃性的提升，提高学生在教学过程中的兴趣。例如以一种极其普通且有趣的事物引导，或将一个表面看似毫无联系的情境作一个巧妙的观察，会产生新的思维模式。此时，人们就会是以一种愉悦且自愿的心境来探究一门学科，而这份探究的心境会使所学的学科更易于被人们所接纳。endprint

小学生正处在一个过渡阶段，是介于童年和青年之间的一个过渡性阶段，这个阶段的学生心理还不成熟，对游戏有着很大的兴趣，教师应综合考虑学生学习的心理特点和生理特点，采用有效的方式，有游戏导入，提高学生对课堂的兴趣，实现学生在学习的过程中，掌握数学知识，发现数学规律，从而达到教师教学的目的，实现学生学习效率的提升。

（三）活动课数学教学

1.活动课教学

教师进行活动课的教学是对理论性教学的辅助，这是启发学生自己动手，探究学习规律发现学习问题的重要方式。活动性数学课程主要是包括学科的课程和活动课两个部分。小学数学的活动课应探索数学课程问题的研究设计及实际生活中的应用，其活动内容应该是生动丰富，讲求学生个性化发展，不应局限于学习的记忆、模仿和练习，要提倡学生自主阅读、相互交流，发挥学生学习的自主性和主动性。

2.学生为主教师为辅活动课教学模式

小学数学课程的创新基础教育应该发挥学生为主体的教学理念，采用先进的教学管理方式，提升学生学习过程中的教师的先进性的管理，充分发挥教师的引导性的作用，实现学生学习过程中的自主性。探索新的创新模式，实现学生兴趣的激发，学习能力提升。

教师在教学的过程中，本着因材施教的原则进行教学，针对不同的学生的能力水平的不同，实现对其不同方式的创新性的培养。引导学生发现问题，探索问题，实现自身的创新性的提高。

3.多媒体丰富活动课教学

采用多媒体教学是当前教学的一种基本的教学形式。这也丰富了小学数学教学，在进行小学数学的活动课程中，适当的添加一些音频、视频可以帮助学生更好的理解一些理论或者是规律。给学生提供更多的素材和教程实现学生学习兴趣的提升。

（四）小学数学教学评价体系的创新

素质教育的核心内容就是创新教育，创新教育包括的范围很广，其中也包括教学评价的创新。小学数学课堂的教学过程中，教师应该做好教学评价的改革，制定有效的、科学的评价标准，然后针对学生存在的问题进行讲解，积极的鼓励学生的课堂表现，减少否定和批评，。学生的成绩不能作为学生单一的评价标准，应该大胆创新评价体系，针对学生的作业完成情况，课堂的表现以及血红色的学习热情创新能力等综合评价，促进学生的全面发展。

（五）小学数学教学模式和方法的创新

在小学数学的教学创新中，教学模式和教学方法的创新十分的重要，教师在教学的过程中，应该做到以下几项工作。首先应该针对小学教学的实际情况，充分在传统教学模式和教学方法中找到其存在的问题，并且采用新的教学方式和方法来解决这个问题。其次，应该以教学实效为目的，创新工作内容，重视小学数学的教学创新效果，衡量这种教学方式的貢献，保证创新的最后可以达到想要的效果。从而促进教学模式和教学方法的推广，保证创新的成果可以满足实际的需求。

四、结语

当前我国的教学教学模式还在抓变，主要是为了提高学生学习的主动性，提高学生的创新性，改变教师教学的理念，激发学生创作热情，鼓励学生进行自主性教学，使学生更积极主动地投入到学习中，并通过进一步开展活动课，提高学生实践性。

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