中俄边境高校共享优质艺术课程研究

丛永柱

摘 要：中俄两国由于地理位置相邻和艺术文化的繁荣，促使边境高校在优质艺术课程方面，有许多教学合作和课程共享。但随着合作的不断深入发展，也出现了一些实际问题，只有加大政府和学校的重视程度，处使中俄双方有效沟通，才能形成了一套科学有序的方便快捷的优质艺术课程共享体系。

关键词：中俄；边境高校；优质艺术课程；共享

随着中国经济的发展，人们的文化需求越来越急迫，这就对地方高校提出了一个新的要求。文化艺术的进步离不开高校文化艺术人才的参与，离不开高校艺术资源的从分利用。高校对艺术文化的发扬传播，是需要对艺术课程进行开发研究，而在艺术课程的开发研究中，对国外先进文化艺术的借鉴是一个不可缺少的途径。尤其是在祖国边疆的地方高校，在中外文化交流中更是具有得天独厚的便利条件。以黑龙江省为例，中俄有着很长的边界线，两国的文化艺术都很发达。合理的利用便利的条件，加强两国间文化艺术交流学习，会对两国原有文化艺术提升都有巨大价值意义。而建立起中俄边境高校优质艺术课程的共享体系，则会极大地推动两国艺术文化交流借鉴，促进艺术文化的飞速发展。

一、中俄边境高校优质艺术课程共享文化环境分析

（一）中俄两国艺术教育资源丰厚

中俄两国都有着悠久的历史文化，有着广博的土地，孕育了不同历史时期，不同疆域地域的艺术文化。俄罗斯的艺术文化全世界闻名，民族特色风格鲜明独特，其不朽的艺术文化经典作品层出不穷，为全世界艺术文化带来生机与力量。中国的艺术文化千年不衰，五十六个民族，拥有繁华的地域艺术文化和历史艺术文化，是全世界传承最悠久，文化积淀最深的国度。中国的经典艺术作品让全世界为之拍手称颂。这是两个文化艺术都非常发达的两块宝藏。

（二）中俄艺术交流中高校的意义巨大

中俄边境有很多地方高校，这些高校中很多都开设了艺术类专业，拥有一文化艺术批素质极高的艺术团队。中俄两国很多优秀的民族艺术文化都被艺术文化学者编入教材，在地方高校的教学中得以传播继承。高校再此意义上说，就是一个民族艺术资源的“泵”是民族文化艺术的浓缩点、精华点，是广博民族文化的缩影，是对本民族艺术文化提炼的精华所在。所以在中俄艺术文化交流中，对地方高校的充分重视与利用，意义重大。

（三）中俄艺术资源共享中边境高校的价值不可替代

为了深入的研究借鉴外国艺术文化，加强高校间的艺术文化交流是一个重要途径。而地处边境的高校得力于地缘的便利，可以在师资、设备、作品、课程等方面交流学习。由于长时间的地域生活接触，中俄边境高校在艺术文化交流上在诸多方面，都有着优越于内地高校的优势。无论是在地域方面、还是在语言方面，这为进一步加深艺术文化的学习提供了一个先决条件，也为在资源共享过程中对出现问题的沟通解决提供一个便利。

二、中俄边境高校优质艺术课程共享实施中的问题

（一）政策支持力度不够

在中俄艺术文化的交流发展过层中，中俄边境高校优质艺术课程共享在实施中，存在很多不便因素。很多交流需要政府间的合作，需要政策上的对接支持，需要管理上的规范有效，否则仅仅依靠高校艺术院系单位的力量难以圆满完成任务。进而不得不出现很多形式主义，很多实质上的内容没有有效完成。

（二）相关精英人才匮乏

所谓的相关精英人才，不是指单纯的艺术性人才，而是能够有着一口便于交流的流利语言手段。英语作为估计用于在我国倡导多年，但学习俄语的专业艺术人才不多。很多在中国具有很高艺术教学能力的教师，在师资交流中无法与俄国的艺术教师直接对话。同样俄国的专业艺术教师对汉语的掌握也没有达到完全的通晓明畅，这就为艺术交流带来了一定障碍。

（三）共享资金设备欠缺

在优质课程资源共享中，最方便的是视频精品公开课。但作为中俄交流共享的精品课程，需要语言的翻译，资金的不到位和翻译软件的无法满足都制约了中俄优质课程的共享。高质量的精品课主要是为本国本校艺术专业学生开设的，所以在语言上基本都是单一的民族语言，这些精品课被用于国外教学学习，就存在了语言障碍。尤其是处于本科阶段的艺术生，很难适应完全的外语教学。又因为中俄语言不是国际用语，间接影响了精品课程的应用。

三、中俄边境高校优质艺术课程共享解决方案

（一）通过官方组织强有力的艺术交流沟通渠道

由于两国的体制和制度等多方面的不同，在艺术交流中的很大障碍来源于官方政治层面。在征得上级同意的前提下，建立政府间的艺术交流政策会为地方高校在艺术方面的交流提供坚强保障，进而为艺术课程共享提供一个平台。

（二）提高艺术专业教师的外语水平

民间师生艺术交流是优质艺术课程共享的一个有效方式，通过两国师生间的合作，共同制定艺术人才培养方案和教学计划、教学内容，这是最直接的艺术课程共享方式。但限于语言直接沟通的障碍，很多合作无法正常落实。只有在解决语言障碍后，这类的合作才更加行之有效。

（三）加大共享艺术精品课开发力度

在实际人员流动不便的条件下，以优质艺术精品课的视频作为核心资源课程共享的核心载体，加大开发力度，制作出带有俄文、英语和汉语的字幕，对无法通过语言关的学生意义重大。边境高校的藝术专业可以直接用这样的艺术精品课开展视频网络教育。这就极大的节省了交流学习中的很多比必要的麻烦。

四、中俄边境高校优质艺术课程共享时代意义

（一）促进民族间的了解拉近民族间的心理距离

中俄两国地处邻邦，具有很多的相似性，在历史上存在过一些摩擦和争端，因此虽然两国近些年逐渐加强了合作，但还是在心理上存在了一种芥蒂和警惕。这就为两国的进一步合作发展带来一定的阻碍。通过艺术文化的交流，特别是在边境地区，通过高校的优质艺术课程共享，能够在心理上拉近两个民族的距离。为在其他领域的合作起到很好的借鉴作用。

（二）拓阔艺术文化视野提升民族艺术文化水准

中俄两国都是大国，民族历史艺术文化内容丰富，但两国的艺术文化在挖掘整理和传承传播方面，做得仍旧不算特别出色。全世界对我们艺术文化的了解存在片面性、狭隘性，这就需要我们通过共享课程这一途径，把民族艺术文化面向全世界去研究和创作，我们并非单一的只面对我们单一的民族学生，而是在向全世界在展示我们的民族艺术文化。无形中就提升了我们的民族艺术文化水平。

（三）为国际间其他的优质课程共享起到示范作用

在网络日益发达的今天，人们的学习方式也发生了很大的变化，虽然学校教育仍然是教育的主要方式，但通过文化知识广播的网络平台，一样可以的到享受高质量的学习内容。网络授课已经不是什么新鲜的事情，开发优质网络视频课程，既可以是没有互动的单一知识技能传授，也可以是带有互动方式的视频问答。发挥好中俄边境的优质艺术课程，既是适应时代潮流的表现，又是对时代潮流的引领。对其他专业和民族间的文化传播起到很好的示范作用。

总之，中俄边境高校共享优质艺术课程研究无论是从宏观的战略意义，还是微观的具体文化交流，都具有重大而深远的价值。尽管在具体的执行中存在一些问题，但大势所趋，这些阻碍并不会影响中俄边境高校共享优质艺术课程的开发与研究。

参考文献：

[1]王联，世界民族主义论[M].北京：北京大学出版社，2002：78-80.

[2]王域平，世纪之交的回顾与展望[J].中国音乐，2001（2）：30-32.endprint