优秀教师的五项修炼

近来，我不断品读华应龙老师主编的《做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例》（以下简称《案例》）一书，反复在思考这样一个问题：一名优秀、卓越的小学数学教师是如何修炼成功的？突然想到语文的“听、说、读、写”，我豁然开朗：“听、说、读、写”，再加一个“做”，不就是其修炼之道吗？

听。聆听，是一种能力。聆听，也是一种智慧。朱永新先生倡导的新教育实验把“聆听窗外声音”作为六大行动之一，可见聆听的重要性。每一个名师成功的背后，他们都曾经聆听过数不清长辈与同行饱含思想与智慧的课堂。徐长青老师聆听张梅玲老师的问话：“你行为背后的理论支撑是什么？是运用了什么原理和法则？”“你还能这样吗？还能那样吗？”不断在聆听、尝试、实践与思考中前行。黄爱华老师最初是在全面聆听卢专文老师和邱学华老师教诲与实践中“品尝到了教学的乐趣，体验到了成功的喜悦”。

说。一个优秀教师应当是一个课堂教学的高效“说”客。作为一个优秀教师，要让自己的课堂有智慧，有理性，有激情，有欢乐，让学生喜欢与痴迷，让师生共同在课堂中成长。曹培英老师曾经在教学乘法之前，故意先让学生感受同数连加的麻烦：写出10个2连加的算式，学生完成了；再写100个2连加的算式，学生就纷纷停笔，脸上露出难色，这时，曹老师顺势引出乘法：“为什么乘号用‘×表示呢？原来，发明乘号的数学家觉得既然是同数连加，就把加号转一下用来表示这种新的运算。”这样，乘号在学生眼中就有了灵性。华应龙老师教学“角的度量”一课，课始用三个倾斜角度不一的儿童滑滑梯引入，真乃神来之笔，课末引入华罗庚的“数，起源于数；量，起源于量”，课已结束，课的余音犹存。黄爱华老师主张开放小教室，引导学生去思考和实践数学问题，让学生做“数学实验”，让教师真正成为“适宜的点拨者、亲切的慰藉者和诚挚的合作者”。丁杭缨老师尝试用哲学的视野看待与探索数学课堂：课堂是数学、学生、教师三者通过平等对话，相互尊重、相互包容、相互接纳，以实现真正意义上的“视界交融”，形成关于学习的“共同世界”。

一位优秀教师同时也是一位优秀思想的传播者。通过你的言说，与他人分享你课堂成功之所在，让更多的教师因你而改变、改进、成长、飞跃。不少名师到全国各地讲学，就是这样的一种优秀思想的传播。

读。关于读书，黄山谷先生说得极妙：“三日不读书便觉语言无味，面目可憎。”读书，可以分享到别人的智慧，开阔自己的视野，提升自己的思维，滋养自己的灵性，生成自己的智慧。俞正强老师认为，读书是一件十分美好的事情，学校，是读书的圣地，是哺育心灵的殿堂。广博的读书，让俞老师的课堂妙趣横生，让俞老师的文章通俗易懂。钱守旺老师出差时，首先找的不是商场，而是书店。购书、看书成了他的最大爱好。或许这促使他成为一个有着“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”的教学风格、足迹遍布全国各地的名师。林心明老师认为，自己工作之余，最幸福的事情就是看书。他倡导“追寻成全学生智慧生长的数学教育”，他曾经是福建省最年轻的特级教师，他最早提出“教师的认知偏差及克服”命题，相关论文获全国小数会第四届年会论文评选一等奖第一名，在他担任泉州二实小校长后，学校的书香校园建设、青年教师专业成长、学生健全人格培育等，已声名远播。

读书，不忘学会读“博”。许多名师的博客，也是一本本好“书”。钱守旺老师在“新思考网”上的“特级教师钱守旺的博客”，徐斌老师在“新教育在线”的“为学生的数学学习服务”，等等，都颇值常读。

写。写的要义之一在于：你的教育教学行动，在思考与写作中得到提升。有一位持有英语专业八级证书的青年，应聘教小学一年级双语班，一学年不到，就想跳槽，原因不在待遇不好，而是认为“天天给小孩纠正音，再教下去，我自己都不会说英语了”。由此，曹培英老师提出了“童化”命题，倡导教师要有反思精神、反思习惯，在教学中既要“钻进去”，真正感悟儿童的心灵，又要“跳出来”，居高临下地以理性的目光，审视教与学的过程，解剖自己的教学行为。

写的要义之二在于：你的写作成果可以与别人分享、互动、生成。华应龙老师致力于探索“融错教育”，“尊重、沟通、宽容、欣赏”使他的课堂教学充盈了时代气息，洋溢着浓浓的师生情谊；新课程的春风吹绿了他的课堂，“古为今用”“洋为中用”“做中学”“玩中学”，清新流动的生命力让学生特别爱上他的“疯狂数学”。他先后在《人民日报》《光明日报》《人民教育》《中国教育报》等20多家省级及以上报刊发表了500多篇文章，主编、参编了20多本教学用书，教育专著《我就是数学》《我这样教数学》分别获评中国教育报2009年、2010年“影响教师的100本图书”。他的写作，既发展了自己，也同时让无数的小学数学教师受益。

做。著名演讲大师齐格勒提醒我们：世界上牵引力最大的火车头停在铁轨上，为了防滑，只需在它八个驱动轮前面塞上一块一英寸（2.54厘米）见方的木块，这个庞然大物就无法动弹。然而，一旦这个巨型火车头开始启动，小小的木块就再也挡不住它了：当它的时速达到100英里（160.93千米）时，一堵5英尺（1.54米）厚的钢筋混凝土墙也能轻而易举地被它撞穿。从一小块木块令其无法动弹，到能撞穿一堵钢筋混凝土墙，火车头的威力变得如此巨大，原因不是别的，只因为它开动起来了。

一位优秀的教师，很重要的一点是，你有了好想法，就要马上去行动。“只要行动，就有收获”。作为全国首届小学数学教学大赛第一名获得者、现任北京第二实验小学校长的李烈老师，她提出的“以爱育爱”的教育理念，其实更是一种真切的教育行动。她认为：“在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。”这应当是爱的真谛，教育的真谛！

此外，颇值一提的是，该书最后附录——“16位名师推荐给小学数学老师的书目”。这些书目，可为教师专业化之路提供知识、方法上的帮助，更将开阔教师教育视界，启迪教师教育智慧。

品讀《案例》，马上行动，不断坚持，勇往直前，你也可以成为卓越的小学学教师！

（作者单位：广东省深圳市宝安区官田学校 责任编辑：朱蕴茝）◎叶建云endprint