小学数学教学中如何运用启发式教学

李彦彦

摘 要 在数学教育的发展史中，启发式教学是一项历史悠久的教学思想。该教学模式利用启发诱导的方式传授知识，培养学生独立思考的能力。当代教学提倡素质教育，即促进学生全面发展，启发式教学正与之相契合。本文笔者将利用多年的一线教学经验浅谈启发式教学在小学数学教学中的运用。

关键词 启发式教学 小学数学 启发诱导

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

1启发式教学的含义

启发，即开到指点，使学生有所领悟。孔子在《论语·述而》中提到：“不愤不启，不悱不发”。可见，启发式教学的思想早在春秋时期就已然在教学中存在，在现代素质教育中又得以进一步发展。其在现代教学中具体指教师根据课程的教学目的、教学内容、教学要求以及学生现有的知识水平，运用多样化的教学手段，通过启发诱导的方式向学生传授知识、解答疑惑，使学生具备主动学习的意识和独立思考的能力。

现代的启发式教学是在历史研究中，不断完善并建立的。在启发式教学中，要充分挖掘学生的潜能，通过科学的教学方法，联系实际生活，实现理论与实践相结合的教学理念。

2启发式教学的分类

启发式教学的通俗解释即启发诱导学生主动学习，而小学数学教育注重思维的培养，根据小学数学教学的出发点不同，可将启发式教学分为如下几类：

2.1直观启发

该方式具有因人而异的实施特点，即根据学生个体思维的差异，进行从具体到抽象不同程度的启发。在数学的几何建模或数字运算中都能够借助现实生活中的事物作为模型进行直观引导，使得抽象的问题具体化、生动化。

2.2问题启发

该方式顾名思义是通过提问的方式，引发学生思考。提问的方式有很多种，例如情景设置、故事诱导等。在问题设置时，教师应当注意学生的知识水平、教材知识点的重难点及问题是否对学生产生吸引力等问题。

2.3类比启发

该方式是通过引导学生利用已有知识来解决相关问题的能力，这是一个从已知到未知的过渡方式，需要教师充分掌握学生的知识水平，从而诱导其对新知识产生思考。相对于以往的知识教学，这种方式更具高效性，能够在有限时间内给予学生更多的思考空间与知识储备量，同时产生联想记忆的效果。

附：小学六年级数学百分数章节教学案例——

百分数的学习是基于前两个单元分数乘法与除法的学习而建立，因此教师可以利用百分数与分数的相关性对学生进行启发。例如，某班三好学生的评奖率是18%，该班一共50人，让学生进行求解。在这道基础的百分数计算题中，教师可以让学生将百分数化为小数或者最简分数进行计算，在三者的转化中引导学生领悟百分数的数学意义。

这是简单的类比启发的举例，通过此案例可以看出类比启发实则是教师利用知识的相关性对学生进行启发教学，让学生具备独立衔接与总结知识的能力。

3启发式教学在小学数学中的应用

小学数学是学生建立数学学科素养与概念的关键时期，因此在小学数学教学中充分发挥启发式教学的优势至关重要，笔者根据自身的教学经验，总结出以下几点应用知识：

3.1透彻分析教材，充分做好课前准备

这是所有学科教学的前提和必要条件，而运用启发式教学的第一步便是让教材爛熟于心，在备课过程中，教师首先要明确教学目标，对基础教学内容以及内容的相关背景做深入了解，以备通过背景故事导入引发学生的学习兴趣。

备课除了对授课内容熟悉外，还要对学生的关于该章节的知识水平进行摸底。了解学生对相关内容的掌握程度，从而避免在课堂上出现教师讲述知识过深或过浅的现象。

3.2把握课堂节奏，充分调动学生积极性

在认真备课的基础上，如何对准“剧本”唱好一出戏，仍然需要科学的设计。小学数学教学不同于人文学科，由于其运算性与规则性过强，很容易让学生产生乏味感。因此，把握课堂节奏，使其松弛有度，让学生融入轻松的学习氛围至关重要。要做到松弛有度，可利用小学生的天性设计合理的课堂活动。

3.3适应角色转换，充分发挥学生主观性

启发式教学在教学发展中已逐渐将传统教学模式中教师与学生的教学地位进行转换，即教师由讲述者逐渐变为引导者。教师从传统教学中的填鸭式讲课中解放出来，变为引导学生学习，对学生只进行大方向的把握，通过鼓励等积极的方式诱导学生进行自主思考与解决问题。尤其是小学数学教学，在学生刚接触几何概念时，更应注重学生的思维建模及独立思考能力的培养。

在小学数学传统教学模式中，教师对学生提出的学科问题通常是有求必应，忽略了数学学科本身的思维特性，直接剥夺了学生独立思考的机会。而在启发式教学中，教师应当站在平等的高度与学生共同解决问题，从学生的角度出发，进行适当的思维提示。此方式不仅到达了师生互动的效果，还能够给予学生清晰的思路方法，让其在下一次遇到同样的问题时，便可举一反三。

总而言之，启发式教学的运用并非一日之功，而需一线教学工作者不断专研并与学生的知识水平、学习特点及现有的教学条件相结合，充分发挥学生的主体地位，从而让启发式教学模式发挥其最大的作用。

参考文献

[1] 吴国峰.启发式教学在小学数学教学中的运用与实践[J].数学学习与研究，2010（02）：45.

[2] 张代鹏.小学数学教学中如何运用启发式教学[J].教育，2016（09）：00203-00203.endprint